Aprendizaje y Memoria1

Aprendizaje y Memoria, desarrollo del Lenguaje
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El aprendizaje se define en términos de los cambios relativamente permanentes
debidos a la experiencia pasada, y la memoria es una parte crucial del proceso de
aprendizaje, sin ella, las experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse
de la experiencia pasada.

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TIPOS DE APRENDIZAJE:

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Aprendizaje asociativo= en el que se haceuna conexión o asociación entre dos
sucesos.

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Aprendizaje por observación = es cuando los organismos aprenden al observar lo que
otros hacen.

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El condicionamiento: es el proceso de aprender asociaciones y existen 2 tipos.

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El clásico que es cuando los organismos aprenden a anticipar un evento.

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El operante que es cuando los organismos aprenden la asociación entre un
comportamiento yuna consecuencia.

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QUE ES LA MEMORIA: es la retención dela información a lo largo del tiempo por
medio de la codificación, almacenamiento y recuperación. Es decir, para que la
memoria funcione, se tiene que tomar la información, almacenarla o representarla de
alguna manera y luego recuperarla para algún propósito posterior.

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COMO SE CODIFICAN LOS RECUERDOS: para empezar el proceso decodificación de
memoria, tenemos que atender a la información porque la atención selectiva es una
parte necesaria de la codificación.

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La información es procesada en un continuo de niveles desde superficial ( se codifican
las características sensoriales o físicas) a intermedio ( se ponen etiquetas a los
estímulos) a profundos ( se procesan los significados de los estímul os y sus
asociaciones con otrosestímulos.

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El procesamiento mas profundo produce mejor memoria.

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La elaboración, la extinción del procesamiento un cualquier nivel dado de la memoria
la mejora.

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Usar imágenes o cuadros mentales como contexto para la informaci ón puede mejorar
la memoria.

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COMO SE ALMACENAN LOS RECUERDOS:

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LA MEMORIA SENSORIAL: retiene percepciones del mundo solo por instante, no
mucho mas que elbreve tiempo que la persona esta expuesta a una entrada visual,
auditiva y de otros sentidos.

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MEMORIA A CORTO PLAZO: es un sistema de memoria de capacidad limitada en que
la información es retenida por solo hasta 30 segundos.

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MEMORIA A LARGO PLAZO: es un tipo de memoria relativamente permanente que
retiene enormes cantidades de información por un largo ti empo.

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MEMORIA EXPLICITA: es elrecuerdo conciente de la información como hechos o
eventos específicos.

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MEMORIA IMPLICITA: afecta el comportamiento a través de la experiencia anteriores
que no recuerdan en forma consiente.

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COMO SE RECUPERAN LOS RECUERDOS: el efecto de la posición serial es la tendencia
a recordar mejor los elementos del principio y final de una lista que los elementos de
en medio, el efecto de laprimacía se refiere a recordar mejor los elementos al final de
la lista.

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La recuperación de la memoria depende de claves efectivas y de la naturaleza de la
tarea de recuperación.

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El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información de la MCP
a la MLP, deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, como la pérdida de
información una vez que ha ocurrido latransferencia, deterioro por desuso,
prevención de la consolidación, o como el fracaso para recuperar información de la
MLP (interferencia, olvido motivado, olvido dependiente de señales) o como cambios
en recuerdos a LP.
En cuanto se refiere a la teoría del deterioro, parece ser que el paso del tiempo en sí
no es importante, sino más bien lo que sucede entre el aprendizaje y la rememoración.
Éste es el centrode atención de la teoría de interferencia.

El olvido dependiente de señales se refiere de manera conjunta al olvido dependiente
del estado y del contexto. Los estados psicológicos y fisiológicos representan señales
internas y las variables ambientales o contextuales representan señales o rutas
externas para recuperar información almacenada.
El olvido motivado por represión se basa en la...