Aprendizaje Y Procesos Cognitivos Complejos

Aprendizaje y procesos cognoscitivos complejos.

La teoría de Bruner del crecimiento cognoscitivo.

Crecimiento cognoscitivo y representación del conocimiento. Jerome Bruner postula: “eldesarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta toda la perfección que puede alcanzar está determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente.” Estos avancestecnológicos dependen de las mayores facilidades lingüísticas y de la exposición a la educación sistemática.

Hay 3 formas de representar el conocimiento: La representación en acto consiste enrespuestas motoras, los modos de manipular el medio como andar en bici o atarse las agujetas. La representación icónica es el de las imágenes mentales sin movimiento. Los niños adquieren la capacidad depensar en objetos que no están presentes, permite reconocer los objetos cuando han sufrido alteraciones menores por ejemplo montañas con o sin nieve. La representación simbólica emplea sistemas desímbolos para codificar la información por ejemplo el lenguaje y la notación matemática.

Programas en espiral. El que el conocimiento pueda ser representado de diferentes maneras sugiere que losmaestros deberían variar sus actividades docentes de acuerdo con el estadio de desarrollo de los estudiantes. Los estudiantes deben tratar las materias con niveles de complejidad creciente en tanto avanzanpor el sistema educativo en lugar de toparse con ellas solo una vez.

Aprender por medio del descubrimiento. Consiste en probar y formular hipótesis antes que simplemente leer o escuchar laslecciones del maestro. Descubrir es una forma de razonamiento inductivo porque los estudiantes pasan de estudiar ejemplos a formular reglas, conceptos y principios generales.

Aprendizaje significativo porrecepción de Ausubel.

Enseñanza significativa y expositiva. El aprendizaje es significativo cuando el nuevo material guarda una relación sistemática con los conceptos pertinentes de la MLP; es...