Aprendizaje y sus deficiencias

Introducción:
Este trabajo pretende informar y educar sobre el aprendizaje y sus deficiencias y/o dificultades en niños. Pretende además describir conductas de los niños en cuanto a las deficiencias que estos sufren y padecen. También se informara sobre como muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar paraun examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje.
¿Qué son dificultades en el aprendizaje?
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadasal hecho de aprender. Es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia. Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
Las dificultades en el aprendizaje se refieren a un grupo de trastornos que frecuentemente suelen confundirse entre sí. Las razones fundamentales de talconfusión son: la falta de una comunicación clara, los solapamientos existentes entre los diferentes trastornos que integran las dificultades del Aprendizaje, sobre todo cuando median aspectos de privación educativa y social, y en tercer lugar, la heterogeneidad de la población escolar a la que se refieren.
En un sentido en que las dificultades del aprendizaje constituyen un grupo de problemasdiferenciados. En modo alguno supone obviar las necesidades educativas que presentan los alumnos, sino más bien, atenderlos desde la consideración específica de sus trastornos, lo que entrañan, en primer lugar, la definición de los problemas, para a partir de ello, proponer modos de detección y diagnóstico y los problemas de intervención, adecuados a cada dificultad.
Los investigadores creen quelos problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente. No hayninguna “cura” para los problemas del aprendizaje. Ellos son para toda la vida. Sin embargo, los niños con problemas del aprendizaje pueden progresar mucho y se les puede enseñar maneras de sobrepasar el problema del aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los niños con problemas del aprendizaje pueden y sí aprenden con éxito.
¿Con Qué Frecuencia Ocurren los Problemas del Aprendizaje? ¡Son muy comunes!Hasta 1 de cada 5 personas en los Estados Unidos tiene un problema del aprendizaje. Casi 3 millones de niños (de 6 a 21 años de edad) tienen alguna forma de problema del aprendizaje y reciben educación especial en la escuela. De hecho, más de la mitad de todos los niños que reciben educación especial tienen un problema del aprendizaje (Reporte Anual al Congreso, Departamento de Educación de losEstados Unidos, 2002).
Teorías del aprendizaje en niños
Desde Piaget hasta Vygotsky, se han sucedido diversos estudios que han tomado vidas enteras en tratar de explicar el fascinante proceso del aprendizaje en los niños. Incógnitas como en qué lugar aprende el niño, cuál es la naturaleza de lo que adquiere y como construye su conocimiento han permitido la creación de diversas ramas y tendencias enla pedagogía, aplicables a todos los niveles, basándose en la paciente y sistemática observación de la conducta infantil y la maravilla de la evolución cognitiva. Muchos de los fenómenos de adquisición son verdaderos milagros que muchos no se explican y generan, en especial en los papás, la más grande de las ilusiones y la más entrañable de las satisfacciones.
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