aprendizaje y trabajo cooperativo

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009

“APRENDIZAJE COOPERATIVO”
AUTORÍA
Mª DEL MAR VERA GARCÍA
TEMÁTICA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ETAPA
PRIMARIA

Resumen
La calidad educativa tiene mucho que ver con la capacidad que un centro tiene para dar respuesta a la
diversidad de alumnos y alumnas que atiende. Esto exige respuestas adecuadas a necesidades
diferentes.En esta línea la relevancia del aprendizaje en grupo es muy alta. Es difícil atender
necesidades diferentes si no es propiciando relaciones grupales en las cuales las respuestas
adecuadas no partan sólo del educador sino que se facilitan desde los mismos alumnos. He aquí la
importancia del tema que vamos a tratar: el aprendizaje cooperativo.
Palabras clave
Metodología, aprendizaje, grupo.
0.Introducción
El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas más importantes hoy día en el
mundo de la educación. En este artículo se va a empezar definiendo el término para después proceder
a explicar sus bases teóricas. Trataremos a continuación, las investigaciones llevadas a cabo sobre el
tema así como los fundamentos psicopedagógicos en los que se asienta el métodocooperativo.
Finalmente, analizaremos la situación de este método de aprendizaje en el sistema educativo actual y
su importancia en la sociedad.

1. Definición de aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje cooperativo es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo
actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeños,
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dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada
estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros.
El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre losestudiantes, los
cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel de logro
de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo es el pedagogo norteamericano
John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la
interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática.

2. Bases teóricas.
Laidea del aprendizaje cooperativo surge en la historia de occidente ya que en el s. XVI algunos
pedagogos y retóricos empiezan a hablar de las ventajas de enseñar a otros/as para aprender del
aprendizaje entre iguales. Se puede mencionar en esta época a Saint Simon, Robert Owen, Carlos
Furier o Charles Gide (fijó las bases del sistema cooperativo que permitía al hombre su superación.)
Afinales del s. XVIII, Joseph Lancaster y Andrew Bell, utilizaron la idea de grupos cooperativos para
aprender en Inglaterra. Estas ideas fueron acogidas en EE.UU por Francis Parker y John Dewey
convirtiéndose en los precursores, ya que desarrollaron y aplicaron estos planteamientos en sus
proyectos pedagógicos.
En el s. XIX, Francis Parker abrió una escuela lancasteriana en Nueva York aplicando elmétodo
cooperativo y difundiendo este procedimiento de aprendizaje en la cultura escolar americana.
Los movimientos de aprendizaje cooperativo en las escuelas fueron continuados gracias al
pensamiento pedagógico de J. Dewey, el cual, contribuyó a la elaboración de métodos científicos que
recogieran datos sobre las funciones y los procesos de la cooperación en grupo.
A partir del s. XX escuando realmente en EEUU se empieza a difundir el aprendizaje cooperativo.
Se expande largo del siglo como un modo de luchar contra la concepción educativa predominante: el
aprendizaje individualista, en el que forma al aprendiz en destrezas individuales, en la memorización y
no en la reflexión y en la competición donde los mejores reciben premios, se supera cada nivel sin
haber desarrollado...