Aprendizaje

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Algunas teorías: * Conductista: Aprendizaje es la respuesta a un estimulo * Cognitiva: Prevalece las percepciones y el conocimiento.Objetivo:Determinar Elementos que faciliten el proceso deAprendizajeConcepto:Aprendizaje: * Capacidad de responder adecuadamente a una situación, estimulo positivo o negativo (Warren) * “Adquisición o modificación de una conducta” (Aguayo) * “Un cambio de actitud o adquisición de una habilidad especial…”(Morrison)Procesos que involucran el aprendizaje. * Externos: Puede ser observado y comprendido a través de los estímulos y respuestas de un organismo.* Internos: actúan dentro del individuo, van más allá de la mecanización.Comprende valores, adquisición de características, e involucra las capacidades y facultades físicas, mentales y afectivas del hombre. A. Adquisición de Conocimientos: Uso de la inteligenciaA través de la adquisición de nuevos conceptos, hay una reorganización y de símbolos que genera un cambio de comportamiento. *Etapas * Formación de conceptos simples (identificación de características) * Aprendizaje de juicios (relación entre dos o mas valores) * Generalización (aplicación de lo particular a lo general) * Aprendizaje de solución de problemas ( a través de los conocimientos adquiridos). B. Adquisición de habilidades: Uso del sistema sensorio-motor y factores motivacionales. Estas se adquieren apartir del dominio y ejecución de hábitos simples, y dependen de variables como la rapidez de aprendizaje, el conocimiento de los resultados de la evaluación inmediata, el interés y la motivación. C. Cambio actitudes: El aprendizaje debe ir más allá de los anteriores procesos, sino también en un cambio en los rasgos del carácter y de responsabilidad, de conducta a través de la creación dehábitos desde la experiencia personal del individuo, como lo dijo Santo Tomás | ConceptoCognición: * Conjunto de actividades mentales asociadas con el pensamiento, el saber y la rememoración * Modelo a través del cual la mente aprehende un estimulo. * Abarca procesos de conocimiento, comprensión y procesamiento de la información, así como la elaboración de juicios y toma de decisiones.Psicologíacognoscitiva: El pensamiento y la subjetividad (experiencias interiores del individuo) constituyen lo real como fuente primaria del conocimiento. Psicología estructuralista de W. Wundt.Conciencia-introspección.Relación estrecha entre contexto y núcleo en la configuración del significado, de la percepción, mecanismos de esta para síntesis en la mecánica mental.Gestalt: Observan la conducta delindividuo como un evento subjetivo.Jean Piaget:Estructuras cognoscitivas, procesos mentales.“El conocimiento: Resultado de la interacción entre las estructuras internas del sujeto y las características propias del objeto. El progreso psíquico: Consecuencia de la búsqueda de estados de equilibrio más complejos.Gestor de la Psicología CognitivaPiaget: sugiere 4 etapas desarrolladas por los niños quese diferencian tanto en la cantidad de la información adquirida como en la calidad del conocimiento y comprensión.Importantes experiencias e interacción niño-entorno = máximo nivel de desarrollo cognoscitivo en el niño y apropiado nivel de maduración.ETAPAS: * Sensorio. Motora: 0-2 años. Egocentrismo. Respuestas a estímulos visuales. Estadios 1. Ignorancia del mundo exterior,contacto a través de reflejos, movimientos involuntarios. 2. Poco a poco deja el egocentrismo, paso de ser biológico a ser social. 3. Comportamiento es el reflejo del pensamiento. * Pre operacional: 2-7 añosEstadios 1. Lo preconceptual: juego simbólico. El niño es capaz de hacer representaciones de la realidad a través del lenguaje(aparecen los miedos, se facilitan las conceptualizaciones...