Aprendizaje

I. Introducción

El proceso del aprendizaje ha movido a diferentes psicólogos de diversas tendencias a estudiar el modo en que adquirimos conocimientos concentrándose para ello en los conceptos de condicionamientos; sin olvidar que no se puede reducir el aprendizaje tan sólo a este factor. Cuando se menciona el término aprendizaje se piensa en estudiar solamente pero es mas amplio que eso. Lospsicólogos se inclinan en definir el termino aprendizaje como un proceso gradualmente donde se producen cambios permanentes en la conducta del individuo (humano, animal) ya sea utilizando algunos métodos que algunos psicólogos han estudiado.
El aprendizaje no esta limitado a un salón de clases. En cada etapa del ser humano esta envuelto el aprendizaje. Cuando el aprendizaje afecta de modopositivo en nuestras vidas, entonces nuestras conductas comienzan a cambiar. Por ejemplo, aprendemos a apagar las luces, a escribir, a colocar las llaves para encender el auto, introducirnos en la tecnología como lo es las computadoras, etc. En este trabajo presentaremos algunos de los conceptos que hacen realidad el aprendizaje.
Presentaremos tres clases de condicionamiento como lo son: el Clásico dePavlov, el operante de Skinner y el observacional de Bandura. En estos, hay unos conceptos básicos de modificación de conducta como lo son: aproximación sucesiva, extinción, recuperación espontanea, contra-condicionamiento y por ultimo castigo.

II. Definición del concepto de aprendizaje
Es el proceso mediante el cual la experiencia o la práctica dan lugar a un cambio de relativamentepermanente en la conducta o en el potencial de conducta. (Morris,Psicologia.9ª.Ed). El aprendizaje es uno como muchas definiciones dados por expertos que se dieron a la terea de investigar como ocurre el aprendizaje. Después de muchas teorías y experimentos algunos psicólogos dieron sus propias definiciones basados en sus estudios concernientes al tema. Mencionaremos algunos de estos psicólogos y susdefiniciones entorno al aprendizaje.
Ahora, cuando hablamos del aprendizaje humano podemos decir que se centra en alcanzar, procesar, percibir y, definitivamente, utilizar una información que nos ha sido «enseñada», o sea, cuando aprendemos nos ajustamos a los pedidos o exigencias que los entornos nos exigen. Entre tanto, podemos decir que el aprendizaje nos pide un cambio acerca de la conducta. Deacuerdo a los estudios del tema ellos han llamado a ese cambio que se quiere obtener como “estímulo y respuesta.” Es aquí donde nace lo que conocemos como condicionamiento clásico y operante.
Del aprendizaje podemos decir que es el acomodo de los seres vivos a las transiciones ambientales para subsistir. El ser humano siempre se desarrolla, evoluciona atreves de las etapas vividas por lo tanto eldesarrollarse es necesario para aprender a adaptarse al ambiente, de la manera más adecuada posible y que podamos subsistir en nuestro entorno lo más adecuadamente posible. Muchos grandes psicólogos como, Piaget, Bruner, Ausubel, Vigotsky y otros desarrollaron teorías, bases de aprendizaje, etapas de aprendizaje que hoy nos han dado luz para descifrar el comportamiento humano y como ayudar amejorar o canalizar la conducta de modo que sea efectiva y de provecho en el desarrollo humano.

III. Condicionamiento Clásico de Pavlov
Fisiólogo ruso reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en losperros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, fisiológicamente orientadas, durante los primeros años del siglo XX. Ivan Petrovich Pavlov, descubrió el condicionamiento clásico (su principal obra) en la década de 1920.
Este condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias (temor, incremento de...