Aprendizaje

Aprendizaje Clásico Nota: Esta sección ha sido publicada aunque esta sin terminar, solo con el propósito de que mis estudiantes de Psic 3001 puedan repasar para su examen final. Pido disculpas por los errores que pueda contener. I. Introducción A. Definición: 1. El aprendizaje tiene que ver con como adquirimos y mantenemos de forma relativamente estable determinadas conductas y pensamientos. Haydos definiciones principales que se diferencian según el enfoque. a. Versión Conductista - aprendizaje es el cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia (nótese el énfasis en la conducta y en el ambiente) b. Versión Cognoscitivista - aprendizaje es cambio relativamente permanente en la forma en que el organismo representa su ambiente y responde al mismo. 2. Haytres enfoques teóricos básicos sobre como ocurre el aprendizaje: a. Aprendizaje por condicionamiento clásico b. Aprendizaje por condicionamiento operante c. Aprendizaje por observación o social cognoscitivo II. Aprendizaje por condicionamiento clásico A. Introducción: 1. Pavlov y el estudio del proceso de salivación a. Mediciones y control sistemático b. Resultados inesperados c. De problema aempresa investigativa y formulación teórica: es posible aprender a emitir respuestas reflejas ante determinados estímulos B. Conceptos básicos:

1. Repuesta refleja natural o incondicionada - es un respuesta automática, no aprendida (natural) que se emite ante estímulos naturales específicos. Ej. Comida en la boca - salivar 2. En este caso se dice que la respuesta de salivar es natural ante elestimulo de la comida. No hay que aprender a salivar cuando se pone comida en la boca, esa es una respuesta natural o incondicionada. 3. Lo que si se puede aprender es a salivar ante estímulos no naturales. Ej. El sonido de una campana 4. Esto es posible pareando el estimulo no natural (o condicionado) con el estimulo natural o incondicionado (Ej. parear sonido de la campana con comida). Con el tiempo,entonces, es posible salivar solo de oír la campana. En este caso se dice que la respuesta de salivar es una respuesta condicionada. E.C. E.I. ====> R.I. _______________________ E.C. =====> R.C. 5. Mostrar otro ejemplo con el abridor de latas 6. La relación entre el EI y el EC tiene que darse de una manera particular para que sea efectivo. C. Tipos de pareamiento entre el EI y el EC. 1. demorado -se presenta ligeramente antes el EC y se mantiene hasta que aparece el EI. Por un momento coinciden y luego se deja de mostrar el EC. Este es el pareamiento más efectivo. Así el EC se convierte en un anticipador del EI. EC EI=====>RI 2. simultáneo - se presentan simultáneamente el EC y el EI. Este pareamiento es menos efectivo que el demorado. La fuerza del

EC es menor en tanto este quedaopacado por el EI. Al ser simultáneos el EC no sirve para predecir el EI. EC EI ====> RI 3. de huella - En este se presenta el EC primero y luego el EI. Entre el primero y el segundo se deja pasar algún tiempo, de manera que no coincidan. Este tipo de pareamiento tiene muy poco efecto EC EI =====> RI 4. Retrospectivo - En el mismo la presentación del EC se hace después del EI. Con este pareamiento nose obtienen resultados de aprendizaje alguno. EI =======> RI EC D. Otros conceptos relacionados: 1. Generalización - La respuesta condicionada se emite ante estímulos que se parecen al EC (Ej. campana - timbre) 2. Discriminación - La respuesta condicionada se emite ante ciertos estímulos pero no ante otros (lo de las elipses y los círculos) 3. Extinción - La respuesta condicionada desaparece porrazón de que cesa el pareamiento entre el EC y el EI. Hay técnicas para lograr la extinción que se aplican en psicoterapia y que veremos mas adelante. 4. Recuperación espontánea - Luego de haberse logrado la extinción es posible que la repuesta condicionada reaparezca. Si por casualidad esa reaparición esta acompañada del EI la extinción se hace posteriormente más difícil. 5. Condicionamiento de...