Aprendizaje

ENSAYO

MCTC

PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Y ATENCIÓN
En esta ocasión este documento versará sobre un artículo que, como su nombre lo indica se denomina procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje de Francisco de Asís Martín del Buey
Desde su construcción, constituye una reflexión sobre lo que denomina, procesos, entendidos como la serie de acciones,actividades, que se realizan, de acuerdo con el enfoque sistémico, adaptado y adaptado por Bandura, en que el aprendizaje es el resultado de colocar unos insumos como entradas en un sistema que los va a convertir (procesar) en productos o salidas, entendidos como aprendizaje.
La segunda palabra que emplea nos conecta etimológicamente con las palabras S- otis, guerra,conducir, dirigir la guerra. La tercera palabra que emplea se refiere a la palabra griega tecne-teces, que significa el obrero artesano, o por extensión, la persona que con base en su experiencia, conocimientos o experiencias de otros realiza, en nuestro caso el producto llamado aprendizaje. Muchas palabras se pueden emplear, pero el autor nos coloca en un análisis con enfoque sistémico del aprendizaje, en el que las etapasque se suceden para lograrlo, en el que las líneas generales que agrupan proyectos y que los orientan, mediante la ayuda de conocimientos (saberes), métodos (actividades en forma secuencial) y formas (técnicas) consagradas por las experiencia como las mejores para hacer las cosas, desembocarán probabilísticamente hablando, en el aprendizaje. Al establecer el término probabilístico aludimos a dosfactores incluyentes en nuestra ecuación del aprendizaje, el factor humano en la educación, soslayado inintencionalmente o intencionalmente por el autor, y las actividades encaminadas a la enseñanza, puestas a un lado, por nuevas corrientes que eliminan la existencia dialéctica de la enseñanza aprendizaje, para, en aras de lo eficiente, enfatizar en el alumno y en el aprendizaje, antes que en eldocente y su labor
El artículo en comento nos presenta un modelo de aprendizaje como recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de programas de estudios y en la sistematización del proceso enseñanza- aprendizaje, - padrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios- caracterizadopor algunas aproximaciones teóricas y por una metodología para ponerlo a funcionar:

Según nuestro análisis del modelo propuesto, extraemos algunas caracterizaciones del modelo que se nos propone, por obvio, el artículo divulga contenidos sin profundizar en algunas de las estrategias o técnicas que propone. Las principales son.
* La información que, de forma intencionada se diseña pararealizar el cambio (aprendizaje) en nuestro cerebro, debe ser procesada de forma inteligente de forma que resulte funcional y útil
* Este proceso de asimilación requiere entrenamiento, el que exista un proceso de asimilación, no se da de manera automática
* Se requiere conocer el curso que sigue la información hasta el aprendizaje para colocar procesos, estrategias y técnicas, para“alinearla” en forma eficiente, o lo que los informáticos llaman, hablarle a la máquina para que realice los procesos de la mejor manera.
* El autor diferencia tres fases del procesamiento de la información en la conducta del aprendizaje humano.
* Para realizar un mejor análisis del texto, aquí presentamos una tabla que se elaboró para hacer más clara la presentación del modelo del autor.
FASE |PROCESOS COGNITIVOS INVOLUCRADOS | ESTRATEGIAS | TÉCNICAS |
Fase de preparación y entrada de la información Preparar la mente interesándola y centrándola en lo que tiene que hacer. | · Procesos de Sensibilización· Procesos atencionales | a) Estrategias motivacionales intrínsecas b) Estrategias motivacionales extrínsecas c) Estrategias actitudinales...