Aprendizaje
Páginas: 5 (1101 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2011
DEFINICION DE APRENDIZAJE
Es un cambio de conducta de cierta duración generado por la experiencia que esta presente a lo largo de nuestra vida.
El cambio de conducta se debe a la experiencia y no a la maduración.
La maduración es un modificador del aprendizaje que se refiere al surgimiento de patrones conductuales que dependen del crecimiento del cuerpo y del sistema nervioso.
ENFOQUES DELAPRENDIZAJE
|TEORIA |REPRESENTANTE |
|Condicionamiento clasico o respondiente |Ivan polov |
|Condicionamiento operante |Thorndike-Skinner|
|Aprendizaje Vicario |Bandura |
|Aprendizaje Significativo |Ausubel |
*CONDICIONAMIENTO CLASICO
Ivan polov considero que la causa inicial de todo acto se encuentra siempre enuna estimulación sensorial que proviene del exterior.
|ELEMENTO |SIGLA |DESCRIPCION |
|Estimulo Neutro |EN |Estimulo que no produce una respuesta |
|Estimulo Incondicionado |EI|Estimulo capaz de producir una forma innata|
| | |de respuesta |
|Estimulo Condicionado |EC |Estimulo que produce una respuesta porque |
| ||se ha asociado en forma repetida con un |
| | |estimulo incondicionado |
|Respuesta ncondicionada |RI |Respuesta refleja innata producida por un |
| ||estimulo inncondicionado |
|Respuesta Condicionada |RC |Respuesta que gracias al aprendizaje es |
| | |producida por un estimulo condicionado |
La extinción en el condicionamiento clasico operanteconstituye el mismo proceso ya que al retirar los reforzadores la conducta empeora decreciendo hasta extinguirse
La discriminación se refiere que la respuesta reforzada en una situación no se extienda hacia todos los estimulos parecidos si no solo a circunstancias o estimulos especificos.
*CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consiste en reforzar dentro de una variedad de conductas emitidasespontáneamente por el organismo, una conducta determinada buscando que aumente la probabilidad de su aparicion.
Throndike concluye que se aprende cuando los actos nos conducen a un estado satisfactorio, conociendo su teoria como aprendizaje por ensayo y error.
Se distinguen dos categorias de reforzamiento:
*Reforzamiento Positivo: es el proceso mediante el cual se fortalece una conducta con la presenciade un puente que sigue
*Reforzamiento Negativo: es cuando se retiran o eliminan ciertas consecuencias y se fortalecen la conducta al retirar el castigo, se refier a que la consecuencia ha sido retirada, se fortalece con conductas que liberan de molestias teniendo resultado placenteros.
Se aplican en dos puntos de vista.
*Condicionamiento de escape: los operantes se ven fortalecidos...
Es un cambio de conducta de cierta duración generado por la experiencia que esta presente a lo largo de nuestra vida.
El cambio de conducta se debe a la experiencia y no a la maduración.
La maduración es un modificador del aprendizaje que se refiere al surgimiento de patrones conductuales que dependen del crecimiento del cuerpo y del sistema nervioso.
ENFOQUES DELAPRENDIZAJE
|TEORIA |REPRESENTANTE |
|Condicionamiento clasico o respondiente |Ivan polov |
|Condicionamiento operante |Thorndike-Skinner|
|Aprendizaje Vicario |Bandura |
|Aprendizaje Significativo |Ausubel |
*CONDICIONAMIENTO CLASICO
Ivan polov considero que la causa inicial de todo acto se encuentra siempre enuna estimulación sensorial que proviene del exterior.
|ELEMENTO |SIGLA |DESCRIPCION |
|Estimulo Neutro |EN |Estimulo que no produce una respuesta |
|Estimulo Incondicionado |EI|Estimulo capaz de producir una forma innata|
| | |de respuesta |
|Estimulo Condicionado |EC |Estimulo que produce una respuesta porque |
| ||se ha asociado en forma repetida con un |
| | |estimulo incondicionado |
|Respuesta ncondicionada |RI |Respuesta refleja innata producida por un |
| ||estimulo inncondicionado |
|Respuesta Condicionada |RC |Respuesta que gracias al aprendizaje es |
| | |producida por un estimulo condicionado |
La extinción en el condicionamiento clasico operanteconstituye el mismo proceso ya que al retirar los reforzadores la conducta empeora decreciendo hasta extinguirse
La discriminación se refiere que la respuesta reforzada en una situación no se extienda hacia todos los estimulos parecidos si no solo a circunstancias o estimulos especificos.
*CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consiste en reforzar dentro de una variedad de conductas emitidasespontáneamente por el organismo, una conducta determinada buscando que aumente la probabilidad de su aparicion.
Throndike concluye que se aprende cuando los actos nos conducen a un estado satisfactorio, conociendo su teoria como aprendizaje por ensayo y error.
Se distinguen dos categorias de reforzamiento:
*Reforzamiento Positivo: es el proceso mediante el cual se fortalece una conducta con la presenciade un puente que sigue
*Reforzamiento Negativo: es cuando se retiran o eliminan ciertas consecuencias y se fortalecen la conducta al retirar el castigo, se refier a que la consecuencia ha sido retirada, se fortalece con conductas que liberan de molestias teniendo resultado placenteros.
Se aplican en dos puntos de vista.
*Condicionamiento de escape: los operantes se ven fortalecidos...
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