Aprendizaje

EQUIVALENCIA DE ESTIMULOS-DISCRIMINACION CONDICIONADA

Resumen
_El propósito de este trabajo es ampliar mas los conocimientos de Discriminación Condicionada y Equivalencia de estímulos a través de diferentes artículos científicos. Al igual que perspectivas de diferentes autores. Por medio de los cuales En términos de la literatura operante, referirse a las relaciones de equivalenciaentre estímulos es empezar hablando de discriminación, comenzando por la discriminación simple: "El control ejercido sobe los organismos por el ambiente tiene una importancia biológica evidente. Si todas las conductas fueran igualmente probables en todas las ocasiones el resultado sería caótico. Desde luego, es una ventaja el hecho de que una respuesta ocurra solamente cuando es probable que seareforzada" (Skinner, 1953). En una situación típica de caja experimental, una luz de determinado color será "la ocasión" para presionar una palanca o picotear un dispositivo, ejecución que se ha acompañado de alimento: "Definimos la contingencia diciendo que un estímulo (la luz) es la ocasión en que una respuesta (estirar el cuello) va seguida por un reforzamiento (la comida)" (Skinner, 1953). __Palabras claves: _ Equivalencia de Estimulo, igualación a la muestra, relaciones emergentes, discriminaciones de estimulos.
}Estamos convencidos que la psicología experimental, en general, y el análisis de la conducta en particular (Skinner, 1953).
(Cumming y Berryman. 181, 1965) Esta constituye un tipo de control estimular en el que un primer estimulo es conocido para que un segundo funcionecomo S+ y la respuesta ante el mismo se ha reforzado. En la técnica básica de igualación a la muestra, el sujeto a de responder una de las dos opciones presentadas como comparación ante una muestra.
El estimulo de comparación correcto se define en términos de una relación arbitraria establecida deliberadamente o accidentalmente. Un esquema de la secuencia establecida en una igualación a lamuestra y dos opciones de comparación.
DELIMITACION DEL FENOMENO:
(Sidman, 1971) , que describe procedimiento para crearesa equivalencia sin entrar irectamente todas y cada una de las relaciones posibles, en ese primero estudio consigue que, a partir del entrenamiento de la relación de un estimulo auditivo A (una palabra oída) y estimulo visual B(un dibujo) de la relación de esta palabrapronunciada y otro visual C( una palabra escrita) . Junto con las relacione BD (un dibujo con una palabra pronunciad); sin más entrenamiento que en el anterior se establecerán relaciones completamente nuevas (palabras escritas – relaciones BC y CB. Así como palabras escritas pronunciadas relaciones, CD Y DC).
Este estudio fue con un solo sujeto retardado, consiguiendo esas nuevas relaciones en 20palabras diferentes, sirvió para iniciar toda una secuencia de experimentos sobre nuevas relaciones entre estímulos.
Estas relaciones son las siguientes:
Reflexiva: ha de mostrarse que un estimulo A 1 controla otro estimulo idéntico A 1 , es decir , ( si A 1 entonces A 1 , o si B 1 entonces B 1”.
Simétrica: ha demostrarse que si un estimulo A 1 controla una respuesta sobreotro estimulo B 1, entonces B 1 controla respuesta sobre A 1. Es decir, “ si A 1 entonces B 1 y si B 1 entonces A 1”.
Transitiva: ha demostrarse que si un estímulo A 1 controlala respuesta B 1, y B 1 sobre C 1 , entonces A 1 debe controlar la respuesta sobre C 1. Entonces otras palabras, si A 1 entonces B 1 entonces C 1, luego si A 1 entonces C 1”.
Aquí precisamentesurge una tercera relación condicional que no ha sido encontrada previamente, en la que el sujeto iguala los estímulos de muestra de la primera relación con los de comparación de la segunda la simetría correspondiente C A es la prueba de equivalencia.
Cuando se prueba está tres relaciones condicionales, es cuando se habla propiamente de “relación de equivalencia” entre estímulos. En la que todos...