Aprendizaje

Inferir, Transferir, Interpretar
Transferir
Toma de decisiones, demostración
Evaluar
Codificación cognitiva, evocación, reconocimiento, reconstrucción
Memorizar
Representación: Gráfica, Icónica, verbal, gestual
Representar
Orden: serial, temporal, espacial
Ordenar, Clasificar
Análisis comparativo, búsqueda eficaz de información
Comparar
Autoobservación, Obs. Directa,
ObservarMODELO DE LAS FICHAS ELABORADAS
DIMENSIONES
HABILIDAD: Observación
CONTENIDO:
Conceptos: Las distintas actividades cotidianas de juego, de cumplimiento, de rutinas y sus requerimientos
Procedimientos: - Empleo adecuado de los juguetes
Actitudes: Tendencia a compartir y respetar los juguetes
ÁMBITO: Medio físico y social, Identidad y Autonomía Personal.
CONDICIONES DE APLICACIÓN
AGRUPAMIENTO:Parejas
TIEMPO: 15 minutos
MATERIAL: lámina
TIPO DE RESPUESTA: abierta / oral
SUGERENCIAS : Sensibilizarles acerca de la bondad de jugar juntos y compartiendo, para ello se puede usar la asamblea y momentos en que estén jugando juntos de forma libre.
CRITERIOS: Nivel de participación. Aporte de ideas.
¿Qué vamos a hacer? Vamos a ver que niños están compartiendo los juguetes
¿Quénecesitaremos? Una lámina con dibujos de algunos niños jugando
¿Cómo lo haremos? Tenemos que observar muy bien la lámina y decir lo que vemos
Desarrollo de la actividad
Se trata de que tras la observación de una lámina donde hay niños, unos jugando juntos y otros separados.
Lo importante son los comentarios sobre lo que ven, y si es necesario dirigir la observación. Incidir en la bondad de compartir eljuego.
20 http://www.ugr.es/local/recfpro/rev112COL2.pdf

DIMENSIONES
HABILIDAD: Memorizar
CONTENIDO:
Conceptos: Objetos presentes en el entorno: juguetes
Procedimientos: Empleo adecuado de los juguetes
Actitudes: Actitud de rechazo por aquellos juguetes que incitan a la violencia
ÁMBITO: Medio físico y social
CONDICIONES DE APLICACIÓN
AGRUPAMIENTO: Individual
TIEMPO: 15 minutosMATERIAL: Una lámina, punzón y pintura de dedos amarilla
TIPO DE RESPUESTA: Icónica / cerrada
SUGERENCIAS : Es preciso concienciar previamente, aclarándoles que son juguetes que pueden hacer daño y que no es bueno jugar con ellos. Para ello se puede usar la Asamblea así como apoyarnos en la campaña contra los juguetes bélicos.
CRITERIOS: Identificación correcta. Calidad de los trazos. Originalidad.¿Qué vamos a hacer? Hemos hablado estos día que hay juguetes que representan a cosas que sirven para hacerles daño a las personas. ¡Vamos a marcarlos!
¿Qué necesitaremos? Una lámina y pintura de dedos.
¿Cómo lo haremos? Observar adecuadamente la lámina, reconoceremos los juguetes “bélicos” y los marcaremos con una cruz con pintura de dedos tapándolos.
Desarrollo de la actividad
Como es lógicohabrá sido preciso hacer una concienciación acerca de aquellos juguetes bélicos, y que estos no son buenos.
Bien, de los juguetes expuestos en la lámina habrá unos pocos que serán bélicos, éstos deberán ser identificados y marcados con una cruz hecha con pintura de dedos.
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 11, 2 (2007) 21

DIMENSIONES
HABILIDAD: EvaluarCONTENIDOS:
Conceptos: Espacios de la casa
Procedimientos: Orientación progresiva y autónoma dentro de su casa.
Actitudes: Valoración del orden y limpieza del lugar en el que se realizan las actividades habituales
ÁMBITO: Medio físico y social, Identidad y Autonomía Personal
CONDICIONES DE APLICACIÓN
AGRUPAMIENTO: Individual
TIEMPO: 15 minutos
MATERIAL: Una lámina, pintura de dedos y el punzón
TIPODE RESPUESTA: Icónica / cerrada
SUGERENCIAS : Buena sensibilización previa
CRITERIOS:
Identificación precisa de situaciones erróneas.
¿Qué vamos a hacer? Algunos niños /as están haciendo cosas en lugares que nos son los apropiados ¿puedes decirme cuales?
¿Qué necesitaremos? Pintura de dedos, el punzón con la almohadilla y la lámina
¿Cómo lo haremos? Tienes que identificar en que lugar...