aprendizaje

GUIA DE ACTIVIDADES
Fecha de entrega: Viernes 26 de Octubre de 2012
Tipo de actividad: grupos colaborativos (5 personas)
Objetivo general de la actividad: Analizar y comprender los fundamentosconceptuales de la teoría conductista del aprendizaje.
Relación de temáticas a trabajar: temas de la unidad 1
ACTIVIDADES A REALIZAR
En los siguientes casos identifique:
a. El estímuloincondicional b. La respuesta incondicional c. El estímulo condicional d. La respuesta condicional.
1. Una persona es entrenada de tal forma que se le mantiene con el rostro inmóvil en un artefacto y delantede ella dos tubos delgados al frente y cerca de sus ojos. Cada vez que se produce un soplo a través de los tubos la persona parpadea. Sin embargo, inmediatamente antes que se dé el soplo se produce elsonido de un tono de un segundo de duración. Después de varios ensayos, la persona parpadeará ante el tono sin que se presente necesariamente el soplo sobre sus ojos.
2. Una persona que padececáncer, empezó su primera sesión de quimioterapia y experimentó náuseas y vómitos (post – tratamiento), con el pasar del tiempo y después de varias sesiones, la persona con solo entrar a la sala detratamiento en la que se realizaba la quimioterapia, también experimentaba náuseas y vómitos (anticipatorios) antes del inicio de la aplicación de la quimioterapia.
3. Describa un ejemplo de:
a. Habituaciónb. Sensibilización
c. Condicionamiento de segundo orden
d. Extinción y recuperación espontánea

4. La siguiente tabla debería presentar los cuatro procedimientos básicos del condicionamientooperante de acuerdo a dos dimensiones: su efecto sobre la probabilidad de la conducta y si la consecuencia implica la aparición o desaparición de un estímulo. Indique cuál es nombre del procedimiento queva dentro de cada cuadro.

Aparición de un estímulo
Eliminación de un estímulo.
Aumento de la probabilidad de la conducta.


Disminución de la probabilidad de la conducta.




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