Aprendizaje

La actividad nerviosa superior es un trabajo fisiológico de la corteza y de las regiones vecinas. Distribuye, coordina y centraliza la información recogida por el organismo mediante la actividad de sus receptores externos e internos. Parte de dicha información es analizada, sintetizada y coordinada en unidades más complejas, en un proceso denominado aprendizaje. Esta actividad nerviosa superiorpermite que se desarrollen las FCS.
Los analizadores operan con estereotipos. El analizador es un mecanismo nervioso. Estos analizadores procesan la información surgida del medio (interno y externo). Son las bases materiales de los estereotipos, permiten a estos anclarse en el cerebro.
La unidad de aprendizaje es el estereotipo dinámico que es un sistema organizado y equilibrado de procesosinternos, constituido por una sucesión de respuestas condicionadas relacionadas entre sí, se reemplazan unos a otros en el curso del desarrollo. Los estereotipos dinámicos son las unidades que permiten la ejecución de cualquier función cerebral superior.
El aprendizaje es un proceso que afecta al comportamiento de un animal o de un ser humano, implica una reorganización en este.
En losinvertebrados inferiores este comportamiento estabilizado, que es una serie de actividades rígidas, resulta de dispositivos innatos, denominados instintivos.
Cada proceso de aprendizaje tiene como resultado final un comportamiento adaptativo, sobre el cual se formara la etapa siguiente de aprendizaje, que tendrá como resultado otro comportamiento, y así sucesivamente.

Dispositivos básicos de AprendizajeSon indispensables en todo proceso de aprendizaje.
* Motivación: La motivación es el conjunto de condiciones que hacen posible el aprendizaje, y que lo hacen necesario. Suponemos que depende de factores humorales que sensibilizan la estructura del sistema nervioso. Cuando se habla de motivación en un sentido psicológico se hace referencia a un estado de receptividad que incluye factoresatencionales y sensoperceptivos.
* Atención: el estado atencional es un resultado del nivel de excitabilidad de la corteza para la recepción de estímulos sensoriales. SARA (sustancia reticular activadora ascendente) es la que eleva el nivel de excitabilidad de la corteza cerebral.
Dos tipos de atención:
Fásica: brusca y de breve duración. Ligada al reflejo de orientación y a la estimulación súbita.Tónica: sostenida. Mantenimiento de un nivel adecuado de receptividad, de uno o varios canales sensoriales. El mantenimiento de este nivel de receptividad estaría garantizado por los dispositivos fisiológicos y por la estimulación descendente desde la corteza cerebral a los dispositivos subcorticales.
* Emoción: Las emociones se desarrollaron para aumentar la supervivencia, para proporcionarsoluciones más adaptativas. La función de la emoción es coordinar la mente y el cuerpo. La emoción organiza a la percepción, el pensamiento, la memoria, la fisiología, el comportamiento y las interacciones sociales para proporcionar un medio óptimo para manejarse ante la situación particular que genera la emoción. También la emoción permite la conexión entre individuos. Los estímulos más simples sonestimados por la amígdala, y los complejos por la corteza orbito frontal.
* Memoria: En la memoria la información experimenta varios procesos:
. Codificación: proceso por el cual la información es introducida y organizada en un almacén de memoria, es el proceso que permite la formación de las huellas de memoria.
. Almacenamiento: sostenimiento de la información en el almacén durante el intervalode retención, proceso por el cual se conserva la información y previene su olvido.
. Recuperación: acceso a las huellas almacenadas, uso de la información retenida.
Existen múltiples sistemas de memoria en humanos. Tienen en común posibilitar la utilización del conocimiento adquirido y almacenado para mejorar las respuestas del individuo a las demandas del ambiente.
M. a corto plazo: Tras...