Aprendizaje

MATERIA:
Psicología de la Educación

INTRODUCCIÓN
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Elaprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Por tal razón se ha convertido en uno de los mayores desafíos de nuestra sociedad. Es importante tener en cuenta que con los diversos paradigmas que existen no debemos de trabajar solo con uno, de alguna manera todos se integran y esto nos permite lograr un mejor proceso de enseñanza –aprendizaje que tienen mayores ventajas y posibilidades para el alumno.
Es importante que consideremos a la educación como un fenómeno social que no solo influye, si no que ha sido influido por otros fenómenos como el político, económico, cultural, etc.

En el siguientes trabajo se da mas a conocer sobre los Paradigmas: Cognitivo, Sociocultural y Psicogenético. Tratando de mostrar lo mas relevante decada paradigma.

PARADIGMA COGNITIVO
Cerca del comienzo de los años 60 surgen los estudios de enfoque cognitivo así como los paradigmas del aprendizaje que surgieron después de la propuesta conductista fueron tomando en cuenta factores fundamentales que sí influyen en el manejo y retención de conocimientos. De ahí nació una nueva forma de ver el aprendizaje, basado en estudios de Gestalt,Bruner, Piaget, Gagné, Brigs y Ausbel, llamado Paradigma Cognitivo o del Procesamiento Humano de la Información.
Este modelo empezó a estructurarse como consecuencia del esfuerzo de numerosos psicólogos que intentaban superar el estrecho marco teórico en que se movía el conductismo, entre otros factores.

De esta manera se dice que el declive conductista va aunado con un nuevo interés por elestudio de los procesos mentales, siendo reincorporados como parte del objeto de estudio de la Psicología.
El Cognoscitivismo es una corriente alternativa o divergente que se caracteriza por destacar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información, con lo cual la psicología recupera una realidad fundamental de su objeto deestudio.
Es complejo y difícil el tratar de definir el cognoscitivismo, ya que no se trata de un paradigma único sino que involucra a un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano, como es el caso del paradigma psicogenético de Piaget o el paradigma sociocultural representado por Vygotsky, ambos de raíz cognoscitivista.

El paradigma se interesa en el estudio de lasrepresentaciones mentales, en su descripción y explicación, así como el papel que desempeñan en la producción de la conducta humana.
Es necesario observar al sujeto y realizar análisis deductivos sistemáticos en la investigación empírica, de manera que se logren descripciones y explicaciones detalladas.
Los comportamientos no son regulados por el medio externo, si no mas bien por las representaciones queel sujeto ha elaborado o construido durante su vida. El sujeto es un ente activo, cuyas acciones depende en gran parte de sus representaciones o procesos internos que el a elaborado como resultado de las relaciones previas con su entorno Físico y Social.
Este paradigma se centra en los procesos de pensamiento del profesor acerca del como enseña y del alumno del como aprende. Es masindividualista ya que por medio de el se puede dar significación y sentido propios a los conceptos y lo que se puede hacer atraves de la elaboración de mapas, esquemas o redes conceptuales de los contenidos.
Considera también que el ser humano como un organismo que se realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información. Se reconoce la importancia de cómo las personas...