aprendizaje

Hacia
“Nuevos Ambientes de
Aprendizaje”
Ramón Ferreira Gravié

En los últimos años se han introducido en la enseñanza diferentes, recursos
tecnológicos. Entre las más extendidas y conocidas tecnologías de punta
aplicadas a la Educación están el satélite, la videoconferencia, la computadora
y con ellas diferentes plataformas computacionales, por ejemplo el correo
electrónico, el Internet,las páginas electrónicas (home page), los chats o líneas
de discusión y otras muy “estructuradas” aportadas por compañías como IBMLotus que propone el Lotus Learning Space y en general las multimedias. A lo
anterior hay que añadir los multimedios: CD y videos interactivos, además de
una nueva concepción de materiales impresos para el autoaprendizaje sin
olvidar los audiocasets el empleo delfax.
Con esa instrucción han surgido diferentes alternativas educativas que en un
inicio estuvieron muy relacionadas con la Educación a Distancia y poco a poco
han venido a formar propuestas innovadoras para introducir y emplear los
recursos tecnológicos en la enseñanza presencial y por supuesto a distancia.
Es por ello que recientemente ha aparecido en la literatura científica
pedagógica elconcepto de Nuevos Ambientes de Aprendizaje muy Vinculado
con la revolución en las telecomunicaciones y la informática, y el impacto de
ésta en la enseñanza.
El concepto de Nuevos Ambientes de Aprendizaje constituye aún un constructo
en “gestación y desarrollo” y la bibliografía disponible no lo trata
exhaustivamente, más bien lo emplea dando por sentado que todos o casi
todos estamosentendiendo lo mismo de tal expresión.
¿Qué entender entonces por “Nuevos Ambientes de Aprendizaje”? En una
primera aproximación podemos plantear que es una forma diferente de
organizar la enseñanza y el aprendizaje presencial y a distancia que implica el
empleo de tecnología. En otras palabras, consiste en la creación de una
situación educativa centrada en el alumno que fomenta su autoaprendizajey el
desarrollo de su pensamiento crítico y creativo mediante el trabajo en equipo
cooperativo y el empleo de tecnología de punta e incluso de “no de punta”.
La creación de Nuevos Ambientes de Aprendizaje implica tener en cuenta los
elementos esenciales que propician una enseñanza desarrolladora de
potencialidades y de competencias valiosas para toda la vida.
En dependencia del tipo deinstitución, nivel y el contenido de enseñanza, entre
otras variables, los elementos que conforman los Nuevos Ambientes de
Aprendizaje varían. Lo Anterior tiene que ver tanto con las condiciones físicas,
como el espacio, el mobiliario y los recursos para enseñar y para aprender, así

como de ambiente psicoafectivo que se crea al respecto, que determina el tipo
de interrelaciones y permite labúsqueda de mejores relaciones educativas.
El problema no se limita a introducir tecnología. Podemos tener video aulas y
aulas virtuales y sin embargo no habernos replanteado acorde con los
resultados y tendencias de la ciencia educativa contemporánea nuestra forma
de enseñar y lo que es más importante, la de aprender de nuestros alumnos.
Las nuevas tecnologías dan lugar a nuevas posibilidades deaprender, no
sustituyen a las tradicionales, lo que hacen es ampliar y enriquecer las
posibilidades lo distintivo está en la forma en que empleamos los recursos,
tanto los recientes como los que no lo son tanto, en su combinación a
integración, en el respeto a su código propio de comunicación y sobre todo en
el empleo pedagógico que hacemos de cada uno -y de todos integrados como
sistema.Los nuevos Ambientes de Aprendizaje responden en sentido general a la
necesidad y exigencia de diversificar y flexibilizar las oportunidades de
aprender cualquier cosa, en cualquier lugar y tiempo y de distinto modo,
atendiendo alas diferencias individuales; muy personales y de grupo. No se
trata de insertar lo nuevo en lo viejo, o de seguir haciendo lo mismo, con los
nuevos recursos...