Aprendizaje

APRENDIZAJE. INTRODUCCIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL
• El conductismo ha influido mucho en el estudio del aprendizaje
• Aprendizaje:
• Sentido común: énfasis en qué se aprende; es deliberado
• Psicólogos: proceso de aprendizaje; puede lograrse sin enseñanza formal, sólo observando a otros, o en ausencia de alguna otra persona.
• Implica tanto la enseñanza formal (deliberada) como informal(no intencional)
• Las diferentes escuelas difieren en cuál sería el proceso implicado
• Watson: explica el aprendizaje a través del condicionamiento clásico de perros
• Pavlov: el aprendiz responde pasivamente a su medio ambiente
• Edward Thorndike: gatos
Perspectiva más activa del aprendizaje (ley del efecto)
• Burrhus F. Skinner: el condicionamiento operante es el modo crucial deaprendizaje
• Edward Tolman: enfatiza los factores cognoscitivos (conductismo cognoscitivo)
• No está de acuerdo con Watson
Aprendizaje social: conductistas y cognoscitivistas
• Bandura: aprendizaje por observación
• Aprendizaje por discernimiento
¿CÓMO PUEDE DEFINIRSE EL APRENDIZAJE?
• Aprendizaje: constructo hipotético - no es posible observarse de manera directa; sólo se puede inferira partir de la conducta observable
• El aprendizaje implica un cambio bastante permanente en el desempeño conductual de una persona - y este cambio debe vincularse a alguna experiencia pasada; aunque los cambios permanente de la conducta pueden deberse a otra cosa diferente al aprendizaje: ej daño cerebral, cambios hormonales, uso de drogas
• La permanencia del cambio es un requisito mínimopara decir que el aprendizaje ha sucedido
• Aprendizaje: proceso mediante el cual ocurren cambios relativamente permanentes en el potencial conductual como resultado de la experiencia (Anderson, 1995)
• Aprendizaje vs desempeño
• Aprendizaje: potencial conductual
• Cosas que uno sabe hacer y que no realiza actualmente
• Desempeño: conducta real
• Lo que en realidad hace
• Lo quepuede hacerse y lo que en realidad se hace son dos cuestiones diferentes. La única prueba del aprendizaje es un tipo particular de desempeño
• El desempeño puede variar a causa de varios factores (fatiga, drogas, etc) pero no así el aprendizaje, que es más permanente
Aprendizaje y otras capacidades
Aprendizaje: dispositivo biológico que funciona para proteger al hombre y para extender suscapacidades (Howe, 1980)
Aprendizaje: relacionado con memoria, percepción, etc
Aprendizaje = memoria
El aprendizaje es acumulativo, ya que lo que se aprende ej. cualquier momento está influenciado por aprendizajes previos (Howe) ® procesos de desarrollo
Aprendizaje ® cambios adaptativos para mejorar el manejo del ambiente (supervivencia)
Algunas preguntas básicas acerca del aprendizaje
•¿Cómo ocurren los cambios y que mecanismos están involucrados?
• Watson y Skinner: los cambios son abiertos (observables) y conductuales
• Cognoscitivistas: los cambios son encubiertos y cognoscitivos, observando el cambio abierto y conductual
ENFOQUES CONDUCTUALES: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE (CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE)
• Representan al enfoque conductual
• Skinner (1904-1990):
•Distingue entre conducta respondiente (se inician de manera automática a causa de estímulos ambientales particulares) y conducta operante (es voluntaria)
• Condicionamiento clásico o pavloviano:
• Conducta respondiente ® Pavlov (1849-1936) y Watson (1878-1958)
• Condicionamiento operante/instrumental o skineriano:
• Skinner y Thorndike (1874-1949)
• Entre clásico y operante:
• Hull(1884-1952) y Tolman (1886-1959)
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Estimulo Incondicionado (EI).- Se refiere a cualquier estimulo que desde su primera presentación a un organismo, provoca una respuesta identificada.
Respuesta Incondicionada (RI).- Es la respuesta que produce el estimulo incondicionado y basta que aquel se presente, para que ella ocurra.
Estimulo Condicionado (EC).- Cualquier estimulo...