Aprendizaje

ACTIVIDAD I

TITULO LOS DIBUJANTES

PROPOSITO: Motivar a los niños para que se interesen por la lectura y la escritura a fin de que desarrollen sus capacidades intelectuales y brindar la confianza en sus ejercicios de lecto- escritura.

MATERIALES: Hojas blancas, colores, lápiz, borrador, resistol

TIEMPO: Dos días

DESARROLLO: Entregare a los alumnos hojas blancas en donde realizarandiferentes dibujos, cada niño por individual, los cuales pintaran del color que deseen después pediré que escriban el nombre de cada color, el nombre de las cosas que dibujaron y al final realizaran un texto libre con las palabras que escribieron por ejemplo un poema, un verso, un cuento, una noticia o una carta. Al final pediré que intercambien sus textos y les darán lectura para después colocarsus dibujos en la pared.

EVALOACION:

ACTIVIDAD II

TITULO VAMOS A LEER

PROPOSITO: Exploren diversos materiales escritos que les permita familiarizarse con la lecto- escritura y disfruten el contenido de estos textos a fin de que amplíen sus conocimientos y despierten el interés en la misma.

MATERIALES: diversos textos escritos, cuaderno, lápiz, borrador,

TIEMPO: Tres díasDESARROLLO: De forma individual los alumnos escogerán diversos textos literarios que contienen información en los que ellos pocas veces a escuchado hablar o de algo que no conocen.

EVALOACION

ACTIVIDAD III

TITULO: UN VIAJE A LO DESCONOCIDO

PROPOSITO: Que los alumnos por medio del uso de pequeños textos literarios mejoren la lecto- escritua y conozcan lugares que no han visitados oescuchado por medio de la misma.

MATERIALES: hojas blancas, lapiz cartulinas con diversos textos,

TIEMPO: dos días

DESARROLLO: Mostrare a los alumnos diversos textos que hablen de lugares que no conozcan por ejemplo sobre el desierto, sobre la selva entre otros, formare dos equipo, cada equipo se organizaran para dar lectura y posteriormente harán un escrito donde mencione lo que les agrado,lo que ya sabían sobre el tema.

EVALUACION: En esta actividad los niños se motivaron mucho pues les agradaron los temas ya que se hablo de la selva lo cual se entusiasmaran al hablar de los animales y las plantas realizaron los textos con mucha entusiasmó pues se imaginaban la selva con su enorme rió y con animales salvaje y peligrosos, esta actividad fue significativa por que los niños hablande los aniñas como si los conocieran de muy serca.

MARCO TEORICO

CAPITULO III
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOLOGICAS

3.1 METODOLOGIA EMPLEADA

Ausubel
Ausubel propone su teoría del aprendizaje significativo, en 1973.
La teoría de Ausubel toma como elemento esencial, la instrucción. Para Ausubel el aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados dematerial significativo. Le da especial importancia a la organización del conocimiento en estructuras y a las reestructuraciones que son el resultado de la interacción entr Ausubel tiene en cuenta dos elementos:
|[pic] |El aprendizaje del alumno, que va desde lo repetitivo o memorístico, hasta el aprendizaje significativo. |
|[pic] |La estrategia de la enseñanza, que va desde lapuramente receptiva hasta la enseñanza que tiene como base el |
| |descubrimiento por parte del propio educando. |

El aprendizaje es significativo cuando se incorpora a estructuras de conocimiento que ya posee el individuo. Para que se produzca este aprendizaje significativo deben darse las siguientes condiciones:|[pic] |Potencialidad significativa: Esto se refiere a: |
| |[pic] |
| |Lógica: La significatividad lógica se refiere a la secuencia lógica de los procesos y a la coherencia en la estructura |
|...