APRENDIZAJE



República Bolivariana de Venezuela
Universidad Alejandro de Humboldt
Dirección del Curso Introductorio
Desarrollo y Habilidades del Pensamiento
Sección: NBINT















Autores:
Díaz, Aura
C.I: 18.819.890
Duarte, Daniel
C.I:23.693.943
Loyo, Kennedy
C.I:19.351.841
Marval, Genesis
C.I:20.614.087
Quintero, Maderling
C.I:17.148.349


Tutor:Josbeth Sánchez

Caracas, Mayo 2013



Índice
Pág.
Introducción…………………………………………………………………… 1
Aprendizaje……………………………………………………………………. 2
Fases del Aprendizaje…………………………………………………………. 3
Conductismo…………………………………………………………………… 4
Características y objetivos del Conductismo…………………………………… 5
¿Cómo funciona elConductismo?........................................................................ 6
Cognitivismo……………………………………………………………………. 7
Características y objetivos del Cognitivismo…………………………………… 8
Esquema del Cognitivismo……………………………………………………… 9
Constructivismo…………………………………………………………………. 10
Características del Constructivismo…………………………………………… 11-12
Esquema del Constructivismo…………………………………………………… 13Humanismo…………………………………………………………………….. 14-15
Conclusión……………………………………………………………………….. 16
Referencias Bibliográficas……………………………………………………….. 17








Introducción
La tecnología siempre ha causado un gran impacto en la educación, la impresión de textos permitió la creación de libros como herramientas para el aprendizaje, y la sustitución de pizarras y tiza por lápiz y papel permitieron que se preservara nuestra escritura. Actualmente, los esquemas están cambiando, lasnuevas tecnologías están causando repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza.
El aprendizaje “es el cambio permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y el estudio, la instrucción, la observación o la práctica”
Además del aprendizaje,en esta investigación podemos observas los conceptos, objetivos y características del
Conductismo: El conductismo es una corriente que parte de una concepción científica sobre la Psicología, es decir, considera que sólo los fenómenos observables, o cuanto menos, cuantificados y analizados en condiciones objetivas, pueden ser objeto de estudio.
Cognitivismo: El cognitivismo establece que laapreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. El cognitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica.
Constructivismo: El principio básico de esta teoría proviene justo de su significado. La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de labase de enseñanzas anteriores.
Humanismo: La Psicología humanista es, además de una corriente de la Psicología, una filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto.


Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al cambio permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través dela experiencia y el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y por lo tanto pueden ser medidos. El cerebro es un factor clave para el aprendizaje. La capacidad de aprender no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas dela evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
“El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a...