Aprendizaje

PROCESO PSICOLÓGICO A ESTUDIAR: APRENDIZAJE
1. INFORMACIÓN DEL PROCESO A EVALUAR
DEFINICIÓN DEL PROCESO: Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco complejapara otros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender; por ejemplo, se ha comprobado a través de diversos estudios que a un niño le es más problemático realizar una ecuaciónmatemática que diferenciar el sujeto y el predicado de una oración. Esto se debe a que, aunque todos nacemos con la misma capacidad de inteligencia, no todos saben cómo desarrollarla; es así como sederriba el mito de que existen individuos “más inteligentes que otro” o “mejores que otros”.


RUTA NEUROLÓGICA DEL PROCESO: Graficarla



ENFOQUE Y APORTES TEÓRICOS DEL ENFOQUE O LOS ENFOQUESQUE ABORDAN o HAN TRABAJADO ESTE PROCESO
La idea de un enfoque constructivista en el aprendizaje y en el currículo ha entrado con fuerza en América Latina. Se ven publicaciones acerca delconstructivismo en diversas universidades y editoriales, algunos países plantean que su currículo es o debe ser constructivista, existen cursos universitarios acerca del constructivismo, y diversosespecialistas se identifican como constructivistas. Mucho de este enfoque surge de la reforma curricular de España (Ministerio de Educación, 1989) y los trabajos de Coll (1985, 1989), además de las ideas dePiaget (1978). Pero, a menudo se encuentra educadores que parecen no haber estudiado cuidadosamente el campo. Nuestro objetivo en este artículo es ofrecer un resumen de las ideas principales delconstructivismo organizadas de tal manera que ayuden al lector a formarse una impresión general pero sólida de este campo y relacionarlo con el cognoscitivismo.
PATOLOGÍAS, ALTERACIONES O AUSENCIAS QUE SEASOCIAN O SE RELACIONAN CON EL PROCESO Y QUE SE MANIFIESTA EN UNA ALTERACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO:

Prueba escrita: Consiste en plantear por escrito una serie de Ítems a los que el estudiante...