Aprendizaje

APRENDIZAJE

Es un cambio de comportamiento relativamente permanente, como resultado de la experiencia. Lo importante de esta definición radica en que nos permite distinguir entre los cambios en el desempeño debidos a la maduración.

El condicionamiento clásico

Los procesos que subyacen al condicionamiento clásico explican fenómenos tan diversos como llorar cuando se ve a una novia caminarhacia el altar en una boda, temer a la oscuridad o enamorarse del chico la chica que vive en frente.

Fundamentos del conocimiento.

Conocimiento clásico tipo de aprendizaje en el cual un organismo responde ante un estimulo neutro que por lo común no produce esa respuesta. Estimulo neutro antes del conocimiento no tiene efecto sobre la respuesta deseada. Estimulo incondicionado provoca unarespuesta sí que se haya aprendido. Respuesta incondicionada que es natural y que no necesita de entrenamiento. Estimulo condicionado, estimulo antes neutro que se ha asociado con un estimulo incondicionado para producir una respuesta que antes solo era generada por el estimulo incondicionado. Respuesta condicionada, respuesta que después del condicionamiento, sigue a la presentación de un estimuloantes neutro.

Aplicación de los principios del conocimiento al comportamiento humano.

Las respuestas emocionales tienen una amplia probabilidad de aprenderse mediante procesos de condicionamiento clásico. También es posible es posible que experimente un gusto especial por el color azul debido a que ese era el color de su habitación durante la infancia. Así, el condicionamiento clásicoexplica muchas de nuestras reacciones ante un estimulo del mundo que nos rodea.

Extinción: el desaprendizaje de lo que hemos aprendido.

Para producir la extinción es preciso terminar con la asociación existente entre los estímulos condicionados e incondicionados. La extinción se produce cuando el estimulo condicionado se presenta repetidas veces sin el estimulo incondicionado.

Recuperaciónespontanea: el retorno de la respuesta condicionada.

Es decir la reaparición de una de una respuesta previamente extinguida después de que han pasado tiempo sin exposición al estimulo condicionado. No obstante, las respuestas que reaparecen por vía de la recuperación espontanea suelen ser mas débiles que las iniciales, por lo cual se puede extinguir con mayor facilidad.

Generalización ydiscriminación.

Generalización de estímulos, respuesta a un estimulo que es similar pero diferente de un estimulo condicionado; entre mas se parezcan los dos estímulos, es más probable que ocurra la generalización. Discriminación de estímulos, proceso por el cual un organismo aprende a diferenciar entre estímulos, restringiendo la respuesta a uno en particular.

Más allá del condicionamientoclásico tradicional: un desafío a los supuestos básicos.

Nos ofrece solo una explicación parcial sobre la forma en que aprenden las personas y los animales. Perspectiva tradicional del condicionamiento clásico, el proceso de asociación entre estímulos y respuesta se produce de modo mecánico e irreflexivo. Sostiene que los aprendices desarrollan en forma activa una compresión y expectativa acercade que estímulos incondicionados específicos se asocian con determinados estímulos condicionados. Un estímulo incondicionado debe seguir de inmediato al estimulo condicionado para que ocurra un condicionamiento optimo.

La ley del efecto de Thorndike

Establece que las respuestas que generan satisfacción tienen mas posibilidades de repetirse, lo cual no sucede con las que no la producen, quetiene menor probabilidad de repetirse. Opera en forma tan automática c las hojas que caen de los arboles de otoño. A lo largo del tiempo y por medio de la experiencia, el organismo formaría una conexión directa entre el estimulo y la respuesta, sin tener conciencia de la existencia de dicha conexión.

Reforzamiento del comportamiento deseable.

Reforzamiento proceso por el que un estimulo...