aprendizaje

. INTRODUCCIÒN

Por aprendizaje podría entenderse como la absorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya que no hay una correlación adecuada entre la absorción y queesta beneficie el aprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.

Paraacércanos a una realidad explicita del aprendizaje debemos realizar un estudio previo de todas las teorías, su evolución, su influencia y sus formas de desarrollo, el tema del aprendizaje como un objetode estudio de la psicología desbordó hace tiempo el contexto de la escuela ampliándose al de la sociedad misma y trascendió las edades en que el individuo recibe su formación académica para pasar acubrir todas las etapas de la vida.
Técnicas terapéuticas para los trastornos de ansiedad. Ya hemos presentado la forma como se pueden aprender los miedos a través de condicionamiento clásico de primerorden, de acuerdo al experimento de Watson. También algunos autores plantean que muchos otros miedos se adquieren a través del condicionamiento semántico sin exposición directa al estímulo que causatemor. El caso de Peter, presentado por Jones, fue un primer precedente para el desarrollo de procedimientos terapéuticos para algunos trastornos de ansiedad. Hacia finales de los años 50’s JosephWolpe (1961) presentó la técnica de desensibilización sistemática para los casos de fobias simples, fobia social, agorafobia, trastornos de pánico, entre otras patologías, con la novedad de que fue laprimera técnica psicoterapéutica en presentar resultados consistentes y válidos científicamente de su efectividad terapéutica. La desensibilización sistemática se basa en el principio decontracondicionamiento, que ya fue discutido anteriormente, en la cual se entrena a la persona en relajación como respuesta incompatible a la ansiedad y se le expone a los estímulos temidos por imaginería. También...