aprendizaje

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS: APRENDIZAJE
Guía de lectura No. 2

Instrucciones: Reunidos en grupo máximo de 5 integrantes revisar el capítulo: Teorías de la restructuración. En: Pozo, J (1994). TeoríasCognitivas del Aprendizaje y realizar las actividades señaladas a continuación.
Actividad 1.- Leer de manera selectiva, crítica y reflexiva el texto.
Actividad 2.- A partir del proceso de lectura elaborar una matriz de contraste entre las diferentes teorías y los postulados de sus teóricos más representativos, teniendo en cuenta las siguientes variables:
 Objeto de estudio
 Principios básicos
Concepción sobre el aprendizaje
Actividad 3. -Describir el proceso de lectura realizado y las estrategias utilizadas para el desarrollo de la tarea es decir, como lo hicieron
Actividad 4.- Presentar por escrito el informe
Observaciones: Para efectos de organización del trabajo y que en el texto que van a presentar se refleje la participación de cada uno de los integrantes, se recomienda:
1.-Lectura individual del documento por parte de cada estudiante
2.-En la reunión del grupo escoger un relator (a) quien se encarga de tomar nota de cada uno de los aportes individuales y las conclusiones derivadas del análisis de la lectura y por ende de la respuesta a las actividades propuestas, de igual manera un moderador quien tiene la función de organizar y conducir el trabajo en equipo.Aprendizaje significativo de Ausubel.
Objeto de estudio
Está centrada en el aprendizaje que se da a partir de la asimilación o interiorizacion de ideas nuevas sobre ideas previas, por medio de la significancia (sentido, importancia y motivación) que tenga para el sujeto.
Principios básicos
Para que los conocimientos sean integrados con los ya existentes, tanto el sujeto como lainformación deben tener ciertos requisitos, los cuales son:
- El material, debe tener un sentido (significado en sí mismo); para que este tenga significado es preciso que sus elementos tengan una organización interna.
- El sujeto debe poseer una predisposición para adquirir este tipo de aprendizaje (significativo), considerándose esto como la motivación para aprender; y es el mismo sujeto quiengenera y construye su aprendizaje; además, lo transforma y lo asimila de tal manera que lo integra a las ideas inclusoras, que son aprendizajes previos esquematizados.
Se presentan tres tipos de aprendizaje significativo, los cuales se asocian con aprendizaje de representaciones, de conceptos y de proposiciones; cada una de estas responde a una esquematización de la información, además de sersecuenciales:
- Aprendizaje de representaciones, en esta se explica que las palabras que el sujeto aprenda van a relacionarse con su referente (objeto al que hacen alusión las palabras).
- Aprendizaje de conceptos, se da a partir del conocimiento de los objetos y con los esquemas previos acerca de las representaciones objetales de las palabras; basada en las experiencias vividas con los objetos delos cuales obtienen la conceptualización, puesto que se generan procesos de discriminación, de reconocimiento de partes, de funcionalidad, de estructura y hasta de texturas, entre otras cualidades generadoras de concepto.
- Aprendizaje de proposiciones, se da luego de la estructuración de representaciones mentales y conceptos, que se basa en la adquisición de estructuras de gramática, deortografía y morfología, que se integran para darle sentido a las ideas que estas contienen a su vez dos o más conceptos.
El aprendizaje significativo, también posee diferentes formas, subordinada (derivativa y correlativa), Supraordinada y combinatoria:
 Subordinada, se refiere a que se halla organizada la información adquirida de manera jerárquica, de este modo las ideas nuevas se subordinan a...