Aprendizaje

El objetivo de facilitar el aprendizaje no es un fin en sí mismo, sino que está en función de desarrollar dicha intervención para que el alumno logre cada vez mayor autonomía; es decir, que elalumno aprenda con el maestro, sin el maestro y a pesar del maestro.
Hoy en día al maestro se le conoce como facilitador, debido a los grandes cambios que exige el nuevo modelo educativo y la necesidad deestar a la vanguardia en la enseñanza y la docencia. El trabajo del maestro facilitador es apoyar los mejores pensamientos y prácticas en todos los participantes de un grupo. Para lograrlo, elfacilitador promueve la máxima participación, el entendimiento mutuo y cultiva las responsabilidades compartidas. Incitando a todos a lograr sus más logrados pensamientos, permite a los miembros de un grupobuscar soluciones inclusivas y a construir acuerdos sustentables.  Un facilitador es imparcial, no toma partido y abogando por uno u otros puntos de vista en la reunión, con una metodología justa,abierta e incluyente, puede alcanzar las metas de grupo.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber lacantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Los principios de aprendizaje ofrecen el marco para el diseñode herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor quedeba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectansu aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
A pesar de estas ventajas, muchos alumnos prefieren aprender en forma memorística, convencidos por triste experiencia que frecuentemente...