Aprendizaje

EL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO.
Antes de abordar el tema es importante definir que es el aprendizaje autorregulado, el cual se conceptualiza como, aquel proceso altamente relevante tanto para losdocentes como para los alumnos, donde se es responsable del propio aprendizaje, es decir, comprender como los factores motivacionales, metacognitivos y conductual determinan nuestros modos de aprender.El alumno que aplique este modelo tendrá la capacidad de aplicar las estrategia con la cual se le facilite su aprendizaje, creara el ambiente adecuado, buscara los elementos para profundizar en elobjeto de estudio así como el tipo de instrucción que este acorde a sus necesidades.
En este campo encontramos diferentes teorías acerca del aprendizaje autorregulado: la fenomelogía, conductismo,constructivismo, todas estas coinciden en que el estudiante, para aprender mejo,r debe hacer uso selectivo de estrategias metacognitivas y motivacionales; debe ser capaz de relacionar y crear ambientes deaprendizaje.
Todas estas teorías incluyen un proceso auto-orientado en que los estudiantes controlan la efectividad de sus métodos y estrategias.
Por ejemplo el aprendizaje autorregulado segúnRhorkemper, desde su perspectiva vygoskiana, destaca los siguientes rasgos: el habla interna como fuente de conocimiento y autocontrol; y las interacciones sociales entre adultos y niños para internalizarla habilidad lingüística. Por su parte Bruner siguiendo la teoría mencionada propone el concepto de andamiaje ideacional que describe los esfuerzos de un adulto para suministrar una estructuraadicional durante las fases tempranas de aprendizaje de un nuevo concepto o habilidad.
La teoría constructivista sin embargo propone la idea de que los estudiantes forman esquemas en el aprendizaje a travésdel proceso de asimilación y acomodación. Estos esquemas no son estáticos, sino que sufren mejoras cualitivas en su estructura y flexibilidad durante el desarrollo.
La idea de Paris, moderno c...