aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje activo?
El aprendizaje activo es un aprendizaje consciente,
activo y basado en la experiencia.
El aprendizaje activo consiste en la utilización de un conjunto de métodos experimentales más eficaces e interesantes. Con el aprendizaje activo los estudiantes asumen una mayor responsabilidad sobre su propia educación. Ello resulta especialmente importante en un entorno deenseñanza a distancia, en que es probable que ni el profesor ni los alumnos se conozcan entre sí.
Para comenzar: definir el contenido (qué vamos a estudiar) y establecer los objetivos (qué vamos a aprender). A continuación, buscar información. Luego, crear una lista de actividades que nos ayuden a aprender y a explicar lo aprendido.  Puede ser que algunas de estas actividades no nos resulteninteresantes; otras, quizás, se adapten mejor nuestro estilo de aprendizaje.
Se pueden implementar estas tareas iniciales de una forma individual:
La escucha activa:
La escucha activa es una escucha intencional, que se concentra en el hablante, ya sea en una clase, en una conversación privada o en un grupo. Con la escucha activa, el oyente tendría que ser capaz de "reproducir" o de repetir lodicho de una manera satisfactoria y usando sus propias palabras. Esto no significa que se esté de acuerdo con ello, sino que se ha entendido. Ver la guía correspondiente a la escucha activa.
Observar/ver:
Observar las imágenes, fotografías, gráficos y mapas (como por ejemplo, la pirámide de aprendizaje a continuación). Hay que tratar de entender el uso y la importancia de cada imagen y hacer usode la palabras clave que nos vengan a la mente. Las ayudas verbales, como los títulos y los autores, y la señales visuales, tales como las líneas, los colores y la organización visual, ayudan a interpretar la información y a entenderla sin necesidad de palabras. A menudo, el contexto de la imagen es vital para su comprensión, como las ilustraciones de un libro de texto, los ejemplos en un catálogoy los gráficos de un análisis de estado financiero. Al igual que una pintura se puede entender mejor si sabemos en que época fue pintada o a qué movimiento artístico pertenece, etc.  
Ver y escuchar:
Además de las presentaciones de Power Point, las aplicaciones multimedia y las películas tienen la ventaja de ofrecer lecturas ilustradas y contenidos lectivos en un nuevo formato más atractivo.Las demostraciones prácticas y las salidas basadas en las experiencias de clase pueden procurar una experiencia compartida al estudiante individual.
También, en cuanto aprendiz, pueden ayudarle a presenciar cómo se ponen en práctica o se ejemplifican en la vida real los procesos y las situaciones objeto de estudio.
Recordar: ¡no hace falta una salida de clase para visitar los lugares que nosayuden a entender lo que estamos estudiando! Se puede hacer una lista rápida de organizaciones, fábricas, etc. y enviar un correo electrónico o hacer una llamada para concertar una visita. Pero no hay que presentarse sin más y esperar que los profesionales dejen de hacer su trabajo para atendernos.
A medida que vayamos poniendo en práctica el aprendizaje "activo", el trabajo en grupo puede hacer latarea más eficaz.
Dentro del grupo, en la medida que compartamos las responsabilidades de participación y de colaboración, podemos aprovechar las fortalezas de cada uno de los participantes y confiar los unos en los otros para lograr una buena conclusión del proyecto y un aprendizaje más efectivo.
Presentaciones de clase, con conexión a internet y públicas:
Desarrollar, elaborar, practicar y dardiscursos y presentaciones; realizar programas multimedia e interactivos, boletines, sitios de internet, bitácoras, etc.
Los pasos para el desarrollo de las anteriores incluyen:
Definición de objetivos
Desarrollo de una "voz propia" o un punto de vista propio
Identificar a un público y escribir para el mismo
Delinear el contenido
La identificación de las herramientas de presentación, de...