aprendizaje

OBJETIVO: Realizar un Ensayo de Revisión Teórica del tema Aprendizaje Social de acuerdo a la perspectiva teórica conductual.
APRENDIZAJE
"Los animales y el hombre poseen una característica esencial, son capaces de modificar su comportamiento en virtud de la experiencia previa que han adquirido de una u otra manera. Esta modificación sistemática de la conducta de un organismo se llama'aprendizaje'. Bajo este título se agrupan infinidad de manifestaciones objetivas que se extienden desde el reflejo condicionado hasta la educación superior".
(Battro A., "Manual práctico de psicología moderna", Buenos Aires, Emecé, 1970.)
Para los conductistas, gran parte de la conducta de los seres humanos es aprendida y depende de las contingencias ambientales. Explican el aprendizaje en formadescriptiva como un cambio estable en la conducta, de lo cual se desprende que el interés es conseguir que el alumno adquiera o aprenda un repertorio de conductas a través, principalmente, del reforzamiento.
(Hernández Rojas G., Paradigmas en psicología de la educación, Buenos Aires, Paidós, 1998, pág. 95.)
Para los humanistas, y en particular para K. Rogers, el ser humano tiene una capacidad innatapara aprender, y este aprendizaje llega a ser significativo cuando involucra a la persona en su totalidad (procesos afectivos y cognitivos) y se desarrolla en forma experiencial (que se entreteja con la personalidad del alumno). Para lograr esto, el aprendizaje debe ser autoiniciado, y debe ser visto por el alumno como algo importante para su desarrollo personal.
(Hernández Rojas G., Paradigmas enpsicología de la educación, Buenos Aires, Paidós, 1998, pág. 111.)
“Modificación más o menos permanente en la conducta o capacidades de un organismo, como resultado de su experiencia en el entorno”.
(Vander Zanden James, Manual de Psicología Social, Barcelona, Paidós, 1986, pág. 614.)

Es un cambio permanente de la conducta de la persona como resultado de la experiencia. Se refiere al cambioen la conducta o al potencial de la conducta de un sujeto en una situación dada, como producto de sus repetidas experiencias en dicha situación.

Proceso por el que se produce un cambio relativamente estable en la conducta en virtud de la experiencia o la práctica; en la psicología cognitiva es una estructura interna en la que se representa la relación de estímulos y respuestas que se asocianproduciendo un cambio en la conducta.
(http://glosarios.servidor-alicante.com/psicologia/aprendizaje)
SOBRE EL CONDUCTISMO
Los conductistas estudian cómo las conductas están influenciadas por estímulos ambientales. Los estímulos ambientales que producen comportamientos incluyen antecedentes que ocurren antes de la realización de la conducta y consecuencias que ocurren después. En relación alaprendizaje, las técnicas del conductismo introducen estímulos que producen un comportamiento deseado. (http://www.ehowenespanol.com/enfoque-conductista-aprendizaje-info_217479/.)

CONDUCTISMO
“Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto deestímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente)”.
"Conductismo" EnciclopediaMicrosoft® Encarta® en línea 2001
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“Teoría psicológica que se ocupa principalmente de los estímulos que inciden en los órganos sensoriales de un organismo, y de las respuestas que dichos estímulos provocan”
Vander Zanden James, Manual de Psicología Social, Barcelona, Paidós, 1986, pág. 617.
“El conductismo...