Aprendizaje

UNIVERSIDAD DE LA PAZ
FACULTAD DE EDUCACION
PROFESORADO EN EDUCACION MEDIA DIVERSIFICA

TRABAJO DE DIDACTICA
COMPENDIO DE TECNICAS Y ESTRATEGIAS

FECHA DE ENTREGA
29 DE ENERO 2012

INDICE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

I- FASE DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS
* ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS Y ABSTRACCION DE CONTENIDOS Y CONCEPTOS

II- FASE DEPERMANENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS .
* ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA PERMANENCIA DE LOS CONCEPTOS.

III- FASE DE TRANSFERENCIA
* ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFERENCIA.
* ESTRATEGIAS PARA LA CONFORMACION DE COMUNIDADES.

AGRADECIMIENTO

Agradezco primero que todo a Dios y a mi familia por brindarme siempre el apoyo que he necesitado para seguir siempre hacia adelante.

ESTRATEGIAS DEENSEÑANZA APRENDIZAJE

La estrategia se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos. Así, las estrategias de aprendizaje hacen referencia a una serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para organizar, integrar y elaborar información y pueden entenderse como procesos o secuencias deactividades que sirven de base a la realización de tareas intelectuales y que se eligen con el propósito de facilitar la construcción, permanencia y transferencia de la información o conocimientos.
Concretamente se puede decir, que las estrategias tienen el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento, y la utilización de la información.
De manera general, las estrategias de aprendizaje sonuna serie de operaciones cognoscitivas y afectivas que el estudiante lleva a cabo para aprender, con las cuales puede planificar y organizar sus actividades de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza se refieren a las utilizadas por el profesor para mediar, facilitar, promover, organizar aprendizajes, esto es, en el proceso de enseñanza.
A continuación se describen estrategias de enseñanza –aprendizaje (Estrategias EA) que pueden ser utilizadas o elaboradas por los profesores como estrategia de enseñanza o por los estudiantes como estrategia de aprendizaje, según se requiera en un momento y para una lección determinada.

I. FASE DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
A. ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA INTERACCIÓN CON LA REALIDAD, LA ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y GENERACIÓN DEEXPECTATIVAS
Estas estrategias se emplean antes de la información por aprender. Permiten que al profesor identificar los conceptos centrales de la información, tener presente qué es lo que se espera que aprendan los estudiantes, explorar y activar los conocimientos previos y antecedentes
con los que cuenta el grupo. Posteriormente permiten la interacción con la realidad en la que a partir deactividades, se puedan detectar problemáticas y derivar los contenidos de aprendizaje.
Entre estas estrategias se encuentran:

a) Actividad focal introductoria

Busca atraer la atención de los estudiantes, activar conocimientos previos o crear una situación motivacional inicial. Consiste en presentar situaciones sorprendentes, incongruentes, discrepantes con los conocimientos previos.
b)Discusión guiada
Activa los conocimientos previos en la participación interactiva en un diálogo en el que estudiantes y profesor discuten acerca de un tema. Para ello, es conveniente:
-tener claros los objetivos de la discusión
-iniciarla introduciendo de manera general la temática central y animando a la participación
-durante la discusión se elaboran preguntas abiertas que requieran más queuna respuesta con tiempo suficiente para responder
-se maneja la discusión como un diálogo informal en clima de respeto y apertura -se promueve que sean los estudiantes quienes formulen preguntas -la discusión será corta evitando la dispersión, destacando la información previa que interesa activar y compartir
-dar un cierre a la discusión haciendo un resumen
c) Actividades generadoras de...