aprendizaje

Páginas: 2 (403 palabras) Publicado: 18 de febrero de 2014
inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver cualquier situación
percepción: es un procesos o cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entornomadurez:la madurez no es solo una etapa cronológica de la vida si no un estado mental
transparencia:De alguna forma, se puede hablar de transparencia desde dos ópticas distintas: por una parte, latransparencia de las acciones del gobierno, de las instituciones y de sus representatntes, que corresponde a la rendición de cuentas a los ciudadanos (accountability) y por otra de la apertura de los datosproducidos por las diferentes Administraciones (open data)

En los dos casos indicados las TIC juegan un papel muy importante: por un lado facilitan el acceso a la información, que esté disponiblea un solo “clic” de quien la quiera consultar, y por otro facilitando el tratamiento de esta información y permitiendo su reutilización, ya sea para saber que han hecho los representantes, gobierno yinstituciones (que respondería a la pregunta ¿qué han hecho con mis impuestos?) o para que empresas y ciudadanos puedan reutilizar estos datos directamente, sin necesidad de invertir recursos, tiempoy dinero en obtenerlos de nuevos, ni en adaptarlos, con lo que esto supone de aprovechamiento de recursos y reducción de gastos.


La transparencia es una condición sinequanon para llevar a caboun proceso de regeneración democrática y, en mi opinión, es imprescindible para luchar contra la corrupción y contra la desafección política así como para fomentar la participación ciudadana:

A mástransparencia, menos corrupción: será más difícil llevar a cabo prácticas ilegales o “casi” ilegales sin que sea visible. Si no es por convicción, será por vigilancia y fiscalización.
A mástransparencia, menos desafección política: los ciudadanos pueden ver qué se hace, quién hace qué y cuál es el resultado obtenido y actuar en consecuencia. Una mayor transparencia es el paso necesario (pero...
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