Aprendizaje

Aprendizaje
Entendemos por éste como la conducta de “aprender”, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido “enseñada”.
Se aprende por:
* Experiencia: es en función de las consecuencias que nuestra conducta tiene para nosotros mismos
* Observación: viendo lo que hacen los demás, e imitándolos.
* Se aprende por análisis, reflexión ycomprensión: estableciendo metas y objetivos que deseamos alcanzar.
El aprendizaje es un cambio o modificación suficientemente estable y permanente que se produce en la conducta como resultado de la interacción individuo- medio.
Fases del aprendizaje
Podemos aplicarlas a todas las personas en cualquier aspecto de su desarrollo, desde el aprendizaje de una lengua a conducir un coche o utilizar unteléfono.
Abraham Maslow, psicólogo humanista, propuso un sistema conceptual que permitía entender el aprendizaje de cualquier cosa, sobre la base de 4 fases. Éstas son la incompetencia inconsciente, la incompetencia consciente, la competencia consciente y la competencia inconsciente. Se pasa de la ignorancia a la integración total del aprendizaje. Pero veámoslas una a una.
* La incompetenciainconsciente se produce cuando no sabemos que no sabemos y por tanto no existe ninguna inquietud.
* La incompetencia consciente es cuando sabemos que no sabemos algo. En esta fase, los bebés que ven a otros gatear o caminar se dan cuenta de que ellos mismos no pueden. Aquíse produciría una inquietud que impulsaría el aprendizaje: “yo quiero moverme como ellos”.
* La competenciaconsciente es el siguiente paso, cuando trabajamos sobre lo que no sabemos para conseguirlo, y se logra. Ya se ha aprendido a gatear (o a caminar) y en esos primeros momentos los bebés son conscientes de sus logros, de su aprendizaje y de todas las nuevas posibilidades que le ofrecen, pero tienen que poner en marcha sus mecanismos para iniciar y desarrollar el proceso: ahora adelanto un pie, ahora elotro…
* Finalmente está la fase de la competencia inconsciente, cuando no tenemos que pensar en lo que ya sabemos. Al final, el aprendizaje se consolida y el caminar se realiza de modo inconsciente, del mismo modo que caminamos los adultos
Aprendizaje Asociativo:
Watson como conductista investigó los estímulos externos del medio ambiente y las respuestas entre dichos estímulos E-R, esos cambiosduraderas y consistente ocurridos como resultado de la interacción individuo ambiente= aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje se caracterizan por:
1- Se aprende gracias a la influencia de los hechos externos.
2- La asociación es el principal y único mecanismo causal del aprendizaje, aprender es establecer conexiones o asociaciones E-R.
3- No darle importancia a las variablesdel sujeto.
4- Limitar el aprendizaje a las acciones externas (ejecuciones: se aprende a través de la acción.

PAVLOU: Reflejos condicionados e incondicionados
Condicionado, nos hace depender contingente una respuesta de un determinado E o condición antecedente. Estas teorías de Pavlou estaban basadas en la conducta refleja, y nos emociona la secreción de la saliva o los jugosgástricos, como conductas fisiológicas automáticas y de ahí él, estudio los mecanismos que subrayan este tipo de conducta, momento que lo llevo a crear la Reflexología.
Hay tres tipos de reflexología:
* Respuesta incondicionada: obedece a un esquema molecular en el que la asociación es innata.
* Respuesta Condicionada: la asociación es aprendida.
* Respuesta de orientación: o conducta depresta atención admite mas variabilidad

3-CONDUCTAS REFLEJAS:

Las Conductas Reflejas son llamadas así mismo por los expertos. Consisten en todas aquellas acciones que no podemos controlar. Se dividen entre las innatas como sudar cuando aumenta la temperatura, tener una erección... y las no innatas que hemos aprendido y se encuentran retenidas en nuestra mente: emocionarse al escuchar un...