Aprendizaje

Teorías conductistas:
• Condicionamiento clásico. Desde la perspectiva de I. Pávlov, a principios del siglo XX, propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro (tipo de estímulo queantes del condicionamiento, no genera en forma natural la respuesta que nos interesa) genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa respuesta. Cuando secompleta el condicionamiento, el antes estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta condicionada.
• Conductismo. Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F.Skinner (Condicionamiento operante) hacia mediados del siglo XX. El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. Segúnesta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.
• Reforzamiento. B.F. Skinner propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual unestímulo aumentaba la probabilidad de que se repita un determinado comportamiento anterior.
Teorías cognitivas:
• Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento,desarrollada por J. Bruner
• Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos debenrelacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz
• Cognitivismo. La psicología cognitivista (Merrill, Gagné...), basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunasideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo
• Constructivismo. Jean Piaget propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas queel alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone.
• Socio-constructivismo. Un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad...