Aprendizaje

1.4 Trabajar en Colaboración para construir el aprendizaje.
Éste alude a estudiantes y maestros a orientar acciones para el descubrimiento y búsqueda de soluciones con el propósito de construiraprendizajes colectivos es por eso necesario que la escuela promueva este tipo de aprendizajes con características como:
* Que sea inclusivo
* Defina metas
* Favorezca el liderazgo
*Permita el intercambio de recursos
* Desarrolle el sentido de responsabilidad.
1.7 Evaluar para aprender.
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, realiza elseguimiento y hace modificaciones en sus prácticas para lograr este objetivo.
Siguiendo el enfoque que sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a sus alumnos a lo largo de su formaciónacadémica.
En preescolar las evaluaciones constituyen la expresión concreta de cada campo formativo.
Durante todos los ciclos escolares los docentes realizan varios tipos de evaluación como:
1.-Diagnósticas: Conocer saberes previos del estudiante
2.- Formativas: Valorar los avances
3.- Sumativas: Tomar decisiones de acreditación, aunque en el caso de preescolar este tipo de evaluación solose toma en cuenta si cursa el grado.
También existen las autoevaluaciones que es la que busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y las coevaluaciones son las que les permiten valorarlos procesos de aprendizaje de sus compañeros. La heteroevalución es dirigida por el docente contribuyendo a la mejora de aprendizaje de los estudiantes
En el 2009 en el marco de la RIEB , La SEPintegro un grupo de trabajo con el INEE con la finalidad de diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias de los alumnos de educación básica. Y durante el cicloescolar 2011-2012 la boleta de evaluación para la educación primaria y secundaria incorpora estándares de habilidad lectora y criterio aprobado con condiciones, pretendiendo así en el ciclo escolar...