Aprendizaje

Lourdes Cristina Cabrera Mendiola

Psicologia 9° Q



1.- La orientación psicopedagógica asume un amplio marco de intervención. Con objeto de intentar sistematizarlo, vamos a distinguir entremodelos, áreas, contextos y agentes.

2.-La investigación ha contribuido en determinar la eficiencia de los modelos de intervención, a) el modelo clínico, centrado en la atención individualizada,donde la entrevista personal es la técnica característica, b) el modelo de programas, que se propone anticiparse a los problemas y cuya finalidad es la prevención de los mismos y el desarrollo integralde la persona, c) el modelo de consulta que se propone asesorar a mediadores para que sean ellos los que lleven a termino programas de orientación.

3.- La orientación profesional es la primer áreade orientación psicopedagógica. Los programas de estrategias de aprendizaje y temas afines constituyen la segunda área de interés de la orientación desde el punto de vista histórico.

4.- Laorientación en los procesos de aprendizaje enlaza con las dificultades de aprendizaje, que juntos con las dificultades de adaptación han sido uno de los focos tradicionales de atención de la orientación.5.- En el contexto actual de orientación y profesionalismo de la orientación, la atención a las necesidades educativas especiales constituyen una de las preocupaciones prioritarias de orientadores yeducadores en general.

6.- Areas de intervencon y formación: orientación profesional, orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, atención a la diversidad, orientación para la prevencióny el desarrollo.

7.- El orientador se encuentras en primer lugar en el sistema educativo formal, la orientación en el sistema escolar atiende al individuo en tanto es alumno o estudiante,siguiendo por orden la ayuda de los medios comunitarios.

8.- Simplificación de posibles contextos de intervención en tres grandes categorías:

1.- sistema escolar.

2.- medios comunitarios (servicios...