aprendizaje

Problemas de conducta y de aprendizaje
El niño en edad escolar debe adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las exigencias del sistema escolar. Por lo general el desarrollo infantil es bastante armónico y el niño se adapta fácilmente a las exigencias de su medio ambiente y su conducta es relativamente predecible. Sin embargo existe un grupo importante de población infantil en el que esedesarrollo armónico no ocurre, son los niños que presentan los denominados "trastornos del desarrollo".

Trastornos del desarrollo
     Consisten en aquellas desviaciones en el patrón de desarrollo infantil que exceden el rango normal de variación porque ocurren ya sea un momento, una secuencia o un grado no esperado para la edad del niño y su etapa de desarrollo. Suponen, por definición, unainteligencia normal, ausencia de déficit sensoriales significativos y ausencia de lesión cerebral. La incidencia de estos trastornos se da más en el sexo masculino, lo que hace suponer una fuerte base genética, aunque esto no está confirmado, y a veces es difícil diferenciarlos de estilos cognitivos y conductuales distintos.
     Los problemas de conducta y de aprendizaje son más comunes de loque los padres y los maestros quisiéramos. Muchas veces se condicionan e interrelacionan. Ambos problemas pueden derivar de dos situaciones que conviene poder identificar, si queremos cumplir con nuestra misión de ayudar a nuestros alumnos: Déficit de atención/hiperactividad y discapacidad de aprendizaje.

Déficit de atención/hiperactividad     
    No todos los niños que padecen hiperactividadpresentan los síntomas que se mencionan a continuación, pero los problemas de atención, impulsividad e hiperactividad son rasgos comunes en ellos:
Distracción. Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención. No pueden mantener un nivel constante de esfuerzo mental.
Impulsividad. Actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. Siempre está inquieto y hablaexcesivamente.
Hiperactividad. Tienen una excesiva actividad motora que carece de objetivo o finalidad.
Comportamiento. Es imprevisible, inmaduro e inapropiado para su edad. Pueden ser traviesos, violentos y mentirosos.
Aprendizaje. Tienen dificultades perceptivas, por lo que no diferencian entre letras y líneas y tienen poca capacidad para estructurar la información que reciben a través de los distintossentidos. Sus dificultades principales radican en la adquisición y el manejo de la lectura, escritura y cálculo, y tienen serios problemas para memorizar.
Desobediencia. Hacen lo contrario de lo que se les pide; les cuesta mucho trabajo seguir directrices y adquirir patrones de conducta (cortesía, higiene, etc.).
Estabilidad emocional. Tienen cambios bruscos de humor y su autoestima disminuyecon mucha facilidad; no aceptan perder y por lo tanto no asumen sus propios fracasos.
     De los 4 a los 6 años los niños hiperactivos se muestran inquietos, impulsivos, distraídos, agresivos y desobedientes. Los que tienen entre 7 y 12 años pasan a ocupar el primer plano de la clase. No saben mantener la disciplina y presentan más dificultades de aprendizaje que sus compañeros. Los profesorespiensan que es un "mal educado", "un holgazán" y que "los padres tienen la culpa de su mal comportamiento". En esas edades también presentan dificultades de aprendizaje, o pueden caer en el esquema contrario: se convierten en el líder de la clase porque sus compañeros pueden considerar sus actitudes como hazañas divertidas.
     No hay que olvidar que muchas personas que no tienen este desordentambién presentan algunos de estos comportamientos; por eso, en caso de duda, es necesario que un profesional en la materia dé su opinión, establezca el diagnóstico y brinde la asistencia terapéutica para que estos estudiantes reciban la comprensión y el apoyo que necesitan para desarrollarse académicamente.

Discapacidad de aprendizaje
     Cuando la variación de funciones que experimenta el...