Aprendizaje







ACTIVIDAD:

“FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LAS ZONAS DEGRADADAS POR LOS CULTIVOS ILICITOS EN EL AMBITO DE DEVIDA - REGION HUANUCO”











Ing. José Antonio Chang Escobedo
Ministro de Educación


Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Pedagógica-MINEDU


Rómulo Pizarro Tomasio
Presidente Ejecutivo- DEVIDA


Dr. Jorge Espinoza EgoavilPresidente del Gobierno Regional de Huánuco


Ing. Lucio Batallanos Rodríguez
Gerente de Conservación de Medio Ambiente - DEVIDA


Ing. Margarita Suárez Alvites
Especialista de Presupuesto – PIR - DEVIDA




Sr. Cesar Morgan Alcalde
Gerente de Desarrollo Social-GOREHCO.


Lic. José Jaime Heredia Neyra
Director Regional de Educación - Huánuco.


Lic. Ernesto AlejandroEstela Livia
Coordinador Nacional –PIR-DEVIDA


Lic. Carlos Vásquez Llave
Coordinador Regional –PIR-DEVIDA - Huánuco






Primera Edición
HUANUCO- PERU
2010


EQUIPO PROFESIONAL DEL PIR- DEVIDA- HUANUCO.

Lic. Carlos Vásquez Llave
Responsable Regional

Prof. Joner Grandez García
Especialista en Educación Ambiental

Lic. América Altamirano Gaspar
Especialista en EducaciónAmbiental

Lic. Ana Cecilia García López
Especialista en Educación Ambiental

Rocío Rosales Chávez
Economista

Prof. Víctor Paul Manrique Santa María
Especialista en Informática


Edwin Figueroa Ferrer
Asistente Administrativo






COMISIÓN NACIONAL PARA EL
DESARROLLO Y VIDA SIN DROGAS – DEVIDA
Av. Benavides 2199 – B Miraflores - LimaGOBIERNO REGIONAL DE HUÁNUCO
Jr. Calicanto N° 145





DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUÁNUCO
Jr. Progreso N° 462 Huánuco






PRESENTACIÓN
El presente documento tiene como propósito fundamental plantear lineamientos básicos que orientará el proceso de Programación, Implementación y Ejecución Curricular de la Educación Ambiental en la Región Huánuco. La propuesta esun instrumento de orientación pedagógica que los miembros del Equipo profesional del PIR–DEVIDA, asumen la ejecución de esta propuesta como herramienta pedagógica que cuenta con el aporte de los promotores ambientales a través de talleres de capacitación para lograr los propósitos y objetivos del programa; procesos que han sido planteados a partir de los nuevos paradigmas educativos y del enfoquede la educación socio-ambiental que se asume como fundamento para el presente trabajo. De igual modo, consideramos las actuales demandas y cambios curriculares en educación, así como los saberes actuales de la cultura social y las tendencias de modelos pedagógicos contemporáneos, tomando en cuenta los requerimientos de la realidad institucional, local y regional, tanto educativa como ambiental, asícomo las necesidades y características diversas de los estudiantes y la comunidad educativa. Observamos, que a través de la Educación Ambiental se le permite al ser humano conocer su ambiente, asimismo desarrolla capacidades, valores y actitudes que le permitan comprender, interpretar, participar individual y colectivamente en acciones concretas y necesarias para la construcción de una sociedadcon desarrollo sostenible. En tal sentido es necesario aplicar estrategias que enfoque la educación ambiental como tema transversal, para poder facilitar la comprensión y actividades pedagógicas sobre la realidad ambiental. La educación es una herramienta esencial para el logro del crecimiento económico sostenible. La sociedad reconoce que las tendencias de desarrollo económico actuales no sonsostenibles, siendo la educación la parte medular para el logro del fortalecimiento de la conciencia ambiental. Por lo tanto, el proceso de diversificación curricular no es sino una consecuencia lógica y necesaria del conjunto de demandas y necesidades que nos plantea la sociedad actual, esta medida de organización, planificación y ejecución curricular supone el esfuerzo que el sistema educativo...