APRENDIZAJE




MATERIA: PSICOPEDAGOGIA DE LAS MATEMATICAS



MAESTRO: ING. MIGUEL A. ZAVALA RIVERA



NOMBRE: ROCÌO CERÒN JUÀREZ




LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGIA



GRUPO: 401



CONTENIDO


1.- PRESENTACIÒN


2.- INTRODUCCIÒN


3.- DESARROLLO DE LOS TEMAS

UNIDAD I.-INTRODUCCIÓN A LAS MATEMATICAS
1.2.- IDEAS DE ESQUEMAS

UNIDAD II.-CARASTERISTICAS DE LASMATEMATICAS
2.5.- FORMA

UNIDAD III.-MATEMATICAS COMO CÁLCULO
3.3.- ANALISIS DE LA EJECUCIÓN DE LAS TAREAS DE
CALCULO

UNIDAD IV.-MATEMATICAS COMO RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Y COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
4.2.- DENOMINACIONES DE LOS NÚMERO

4.- CONCLUSIÒNES


INTRODUCCIÒN



CONOCEREMOS QUE UN esquema es una síntesis de un texto, que se estructura de forma lógica y ordenada engráfico o representaciones. La idea es crea lazos de dependencia entre las ideas principales, secundarias y aquellas que aportan datos.

Los esquemas pueden disponerse de múltiples formas, lo más importante es que sea significativo para tu aprendizaje. Generalmente, utiliza una letra sencilla, algunas destacadas, conectores, flechas, etc.

Los esquemas al momento de estudiar son muy útiles,pues consideran datos o ideas relevantes que nos acerca mejor a los contenidos ayudándonos a tener una mejor perspectiva sobre lo que estamos analizando. Así, el esquema se convierte en un verdadero esqueleto de ideas y conocimientos.


NOS DAREMOS CUENTA LAS DIFERENTES FORMA QUE SE PUEDEN MANEJAR EN LAS MATEMATICAS Y DE ESA MANERA PODEMOS TENER EL TAMAÑO Y SUPERFICIE DE CADA OBJETO DEPENDIENDOSU FORMA DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS MOSTRANDONOS LOS DIFERENTES TIPOS.

TAMBIEN NOS LLENAMOS DE CONOCIMIENTOS DE COMO UNA PERSONA PUEDE ANALIZAR MATEMATICAMENTE LAS ATREAS ENCOMENDADAS PARA DE ESA MANERA PODER TENER EL RESULTADO MEDIANTE LA EJECUSION DE LAS TAREAS DE CALCULO.

EN LA DENOMINACION DE NUMERO APRENDEREMOS A COMO HAY DIVERSOS NUMERO Y SU FORMA DE LOS CUALES TIENEN DIFERENTESSIGNIFICADOS Y PARA QUE NOS SIRVEN.


DESARROLLO

1.2.- IDEAS DE ESQUEMA

Un esquema es la presentación de las ideas principales y secundarias de una lección estructuradas de un modo lógico. Esta estructuración lógica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido.

Las características de un buen esquema son: recoger todas las ideasprincipales, secundarias y los datos que han sido previamente subrayados; están presentados de una forma estructurada y lógica que facilita la comprensión y la memorización; utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que recojan con precisión y claridad las ideas del tema.

El hacer esquemas tiene varias ventajas: al ser una técnica de estudioactiva aumenta el interés y la concentración sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorización; facilita la comprensión, al tener que estructurar las ideas; favorece la memorización, al utilizar la memoria visual; y sobre todo, se ahorra tiempo a la hora de memorizar el esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va directamente a lo importante yno se necesita leer toda la lección.Pueden seguirse estos pasos para hacer el esquema: primero leer la lección entera y subrayar siguiendo las normas conocidas; después buscar un título que sea una síntesis del contenido de la lección; dividir el tema en tres o cuatro apartados generales que recojan a su vez varias ideas principales y éstas a otras secundarias y datos significativos; poner cada idea en un apartado distinto yformularla con brevedad y precisión; es conveniente dejar márgenes a la izquierda y derecha para posibles anotaciones posteriores; y por último, tener en cuenta que se correspondan verticalmente los apartados de la misma categoría dejando los sangrados correspondientes.

Aunque cada uno puede hacer los esquemas de forma personal, aquí utilizaremos tres clases de esquemas: el numérico,...