Aprendizaje

A continuación encontrará su formato de evaluación. Recuerde que es individual y debe ser diligenciado con total honestidad. Lea con atención el criterio a evaluar y de la relación de puntuación que se presenta al frente, escoja aquella que más se acerque a su desempeño y escriba el número al que corresponde en la columna de puntuación asignada.
Nombre del Estudiante: Ingrith Yasmin SanabriaMartínez Fecha de diligenciamiento: 06-08-2012
PARTE I: En el salón de clase
RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL MÓDULO I. TEMA: Fundamentos histórico-epistemológicos en el estudio de la percepción |
Criterio a evaluar | Relación de puntuación | Puntuación asignada |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Identificación de las escuelas epistemológicas existentes | No tengo claro cuáles son lasescuelas epistemológicas que han abordado el estudio de la percepción | Identifico al menos dos escuelas epistemológicas que han abordado el estudio de la percepción | Identifico al menos cuatro escuelas epistemológicas que han abordado el estudio de la percepción | Identifico al menos seis escuelas epistemológicas que han abordado el estudio de la percepción | Identifico las ocho escuelasepistemológicas que han abordado el estudio de la percepción | 5 |
Identificación de ideas principales del estudio de la percepción en cada una de las escuelas epistemológicas | No tengo claro cuáles son las ideas principales de cada escuela epistemológica | Identifico la idea principal del estudio de la percepción de al menos dos escuelas epistemológicas | Identifico la idea principal del estudio de lapercepción de al menos cuatro escuelas epistemológicas | Identifico la idea principal del estudio de la percepción de al menos seis escuelas epistemológicas | Identifico la idea principal del estudio de la percepción de las ocho escuelas epistemológicas | 5 |
Identificación de ideas secundarias | No tengo claro cuáles son las ideas secundarias de cada escuela epistemológica | Identifico las ideassecundarias del estudio de la percepción de al menos dos escuelas epistemológicas | Identifico las ideas secundarias del estudio de la percepción de al menos cuatro escuelas epistemológicas | Identifico las ideas secundarias del estudio de la percepción de al menos seis escuelas epistemológicas | Identifico las ideas secundarias del estudio de la percepción de las ocho escuelas epistemológicas | 4|
Argumentación de las escuelas epistemológicas en el estudio de la percepción | No tengo argumentos que expliquen las escuelas epistemológicas en el estudio de la percepción | Tengo al menos un argumento que explique la percepción desde dos escuelas epistemológicas | Tengo al menos un argumento que explique la percepción desde cuatro escuelas epistemológicas | Tengo al menos un argumento queexplique la percepción desde seis escuelas epistemológicas | Tengo al menos un argumento que explique la percepción desde las ocho escuelas epistemológicas | 4 |
Criterio a evaluar | Relación de puntuación | Puntuación asignada |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Disposición de escucha en la clase | No tuve ninguna intención de escuchar al docente ni a mis compañeros durante la clase | Tuve laintención de escuchar al docente y a mis compañeros durante la clase, pero no lo logré | Tuve la intención de escuchar al docente y a mis compañeros durante la clase y lo logré por algunos momentos | Escuché al docente y a mis compañeros en las actividades la mayor parte de la clase | Escuché al docente y a mis compañeros en las actividades durante toda la clase | 5 |
Disposición de atender en laclase | No tuve ninguna intención de atender al docente ni a mis compañeros durante la clase | Tuve la intención de atender al docente y a mis compañeros durante la clase, pero el tema no captó mi atención | Tuve la intención de atender al docente y a mis compañeros durante la clase, pero me distraje usando mi celular, conversando con mis compañeros sobre otros temas o haciendo otra cosa | Atendí...