Aprendizaje

APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Puede mencionarse el aprendizaje por:
Descubrimiento
(los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición).
El aprendizaje receptivo
(el individuocomprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo)
El aprendizaje significativo
(cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva)

El aprendizaje se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí,
La experiencia, la instrucción y la observación.
Pávlov, quien afirma que elconocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos.

La teoría de Albert Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar modelos.
Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.
Un concepto sirve para reducir el aprendizaje a un punto afin de descomplejizar lo y poder asirlo; sirven no sólo para identificar personas u objetos, sino también para ordenarlos y encasillar la realidad, de forma que podamos predecir aquello que ocurrirá.
Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de la mente humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisición de conocimientos a partir de unadeterminada información externa.
Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia existencia.
Al aprender los individuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir una nueva conducta.
El aprendizaje nos obliga a cambiar el comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las experiencias presentes y futuras.
Para aprender se necesitan tresactos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.
Adaptación es un concepto que está entendido como la acción y el efecto de adaptar o adaptarse, un verbo que hace referencia a la acomodación o ajuste de algo respecto a otra cosa.

Pensamiento
Fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día
Las estructurasbásicas del pensamiento son las imágenes y los conceptos.
• "El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta".
• "El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos sonel andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.
• SIMBOLICO
• Simbolismo se forma mediante la imitación. El niño produce escenas de la vida real.
• REGLAS
• De carácter social se realiza mediante reglas que todos los jugadores deben de respetar esto hace necesaria la cooperación, pues sin labor de todos no hay juego y la competencia.
• EJERCICIO• Es repetir actividades de tipo motor pasan a realizarse por puro placer del ejercicio funcional, muchas actividades sensorio-motrices se convierten así en el juego.
•
•
• Lenguaje
En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece:
• Habla egocéntrica
Habla social

Principales enfoques a la terapia de juego
• Terapia de juego psicoanalítica.
• Terapia de juego familiar.
•Terapia de juego razonable.
• Terapia de juego para Trastornos Específicos de la Infancia
Para niños víctimas de maltrato y negligencia.
• Con niños de padres divorciados.
Con el niño agresivo, acting out

SOLUCIÓN E INTERPRETACIÓN DE PROBLEMAS
Hay veces que algún problema nos deja sorprendidos y cuando sabemos la respuesta, decimos claro si era tan obvio,...