Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE







ENRIQUE MARTINEZ CORREA
ROBERTO GARRIDO ACUÑA
DANILO MONTIEL PALLARES




VICENTE VARGAS






UNIVERSIDAD SANBUENAVENTURA CARTAGENA
FACULTA DE INGENIERIA, ARQUITECTURA, ARTE Y DISEÑO
INGENIERIA QUIMICA
CATAGENA D.T. Y C.
26/02/2014



TEORIAS DEL APRENDIZAJE






ENRIQUE MARTINEZ CORREA
ROBERTO GARRIDO ACUÑA
DANILO MONTIELPALLARES




Taller desarrollado para alcanzar una nota fundamental en la materia



VICENTE VARGAS




UNIVERSIDAD SANBUENAVENTURA CARTAGENA
FACULTA DE INGENIERIA, ARQUITECTURA, ARTE Y DISEÑO
INGENIERIA QUIMICA
CATAGENA D.T. Y C.
26/02/2014


CONTENIDO
1. INTRODUCCION

2. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
2.1. Teoría de Bruner
2.2. Teoría de Vygotsky
2.3. Teoría de Ausubel2.4. Teoría de Skinner
2.5. Diferencias y Similitudes

3. CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS O ENFOQUES DEL APRENDIZAJE
3.1. Constructivismo
3.2. Conductismo
3.3. Escuela nueva
3.4. Método Montessori
3.5. Pedagogía infantil

4. PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS TEORIA DEL APRENDIZAJE

5. CONCLUSION










1. INTRODUCCION
Las teorías del aprendizaje y las escuelas sonbases desarrolladas a través de los años para una mejor adquisición del conocimiento.
Este trabajo se desarrolla con el fin de resaltar las teorías y escuelas del aprendizaje para darle a conocer al lector los diferentes instrumentos para lograr un entendimiento óptimo, que quien lea pueda identificar en que escuela o pensamiento se desarrolla el texto. Mostrar o resaltar a los principalesautores del aprendizaje y como sus métodos nos ayudan día tras día para avanzar en el conocimiento.
En el desarrollo de este taller se resaltaran diferencias y similitudes que presentan las teorías ya que aunque tengan un fin similar, cada teoría desarrolla un método diferente.
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los autores creen que las personas adquieren nuevos conocimientos,ideas y conceptos. Con frecuencias ellos explican la relación entre las ideas que ya tenemos y las ideas que adquirimos y el cambio en la capacidad o disposición humana.
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y la adquisición de conceptos.
Según Piaget el aprendizaje es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en sumundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente.
Según Vygotsky el aprendizaje se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio, entre los que el lenguaje se considera como la herramienta fundamental.
Según Ausubel cada generación da nueva forma a las aspiraciones que configuran la educación en su época.2. TEORIA DEL APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

El aprendizaje humano se define como elcambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución mássimilares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

2.1. TEORIA DE BRUNER

El individuo tiene una gran participación. El instructor no expone los contenidos de un modo acabado, sino les da a conocer una meta que ha de ser alcanzada y sirve de guía para que...