Aprendizaje

 Introducción
¿Para qué y por que aprendemos?
Lo hacemos porque es esencial para conducirnos en el mundo y sobrevivir, hablar, caminar, amar, discutir, todo debe ser aprendido.
El aprendizaje ocurre de forma permanente, desde el nacimiento hasta la muerte siempre estamos aprendiendo como podemos ver el aprendizaje, se realiza en todo momento: aprende a tomar determinado colectivo, que laspastillas d menta gustan más que las de limón, el pelo es mejor suelto, recordar el camino a casa, etc.
Cuando definimos conducta, decimos que es una adaptación. El aprendizaje, por lo tanto es una adaptación, una forma de comportamiento que se da como respuesta modificatoria, por ejemplo:
Una banda practica sus primeros ensayos al aire libre y la gente al escucharlos se disgusta, pero con eltiempo y practica fueron aprendiendo y mejoraron su técnica y cuando la misma gente que les disgustaba los escucha cambian de parecer al escuchar su notable mejoría.
APRENDIZAJE: Procesos de cambios en las conductas tanto visibles como internas que se manifiestan en forma relativamente estable en la vida de una persona y que son producto de la estimulación, o de la actividad practica, física, ocognitiva. No pueden, en consecuencia, ser atribuibles a pautas de comportamiento innatas, ni a situaciones transitorias del organismo, o al desarrollo madurativo.
Hay muchas definiciones de aprendizaje, las actuales consideran que el aprendizaje es un proceso que implica cambios no solo en la conducta manifiesta sino también en el interior de las personas.
Por ejemplo: Una persona debeaprender a conducir un vehículo. Va incorporado mecanismos: embrague, acelerador, freno, maniobras, manejo del tablero de luces, etc. Este es un aspecto visible del aprendizaje que debe ser complementado con otras modificaciones internas: conocimientos de reglas de transito, superación de posibles tensiones o temores, etc.
LAS TEORIA DEL APRENDIZAJE
Las teorías contemporáneas que explican elaprendizaje se agrupan en:
*Asociacionistas, y
*Mediacionales.
A fin de organizar las diferentes vertientes que compone el conjunto de las teorías contemporáneas, ofrecemos un pequeño esquema que fue propuesto por Pérez Gómez y Sacristán en el año 1992.

A través del moldeamiento no solo se aprende en que debemos presentar una conducta si no también sucederá si la realizamos e situacionesespecificas.los supuestos que forman la teoría son:
La conducta en la generalidad de los casos de controlada por influencia el medio que por más de fuerzas internas. Los seres humanos construyen representaciones internas, imágenes de los hechos. El contenido del aprendizaje es cognitivo. El ser humano es un ser reflexivo quiere decir que aprende mirando al otro esto le otorga un rol activo de aprendizajeAPRENDZAJE VICARIO (tiene 4 etapas)
ATENCION: mirando lo que el otro hace y las consecuencias que tienen por su comportamiento se aprenden a repetir o evitar la conducta.
RETENCION: difícilmente podríamos ser influidos por un modelo sino recordamos la conducta que determino la acción el sujeto debe codificar bajo formas d la memoria puede ser mediante imágenes o puede ser verbal.REPRODUCCION MOTORA: una vez que sabemos cómo debería ser la conducta y recordamos los pasos, necesitamos de los pasos, necesitamos d la práctica. El observador debe poseer las habilidades necesarias para para trasladar las representaciones simbólicas a conductas externas apropiadas.
MOTIVACION: una persona puede tener la capacidad de actuación, retención y ejecución de la conducta y sin embargo nollevarla a cabo por carecer de motivación necesaria para hacerla, proporcionar el refuerzo facilita el aprendizaje.
Desde esta perspectiva el aprendizaje se proporciona cundo la nueva información se relaciona con una aspecto relevante de la estructura del conocimiento del alumno.la tarea del docente consiste en proporcionar organizadores previos programar, organizar, y secuenciar los contenidos de...