Aprendizaje

La formacion del docente como un profesional autono y reflexivo
. el docente es un profesional reflexivo, y la reinvidicacion que hace de su labor intelectual schon afirma
° practico reflexivo: enun esquema de racionalidad técnica se separa el pensar de la puesta en practica, y el maestro se convierte en un técnico, de acuerdo con Barriga, el profesor “ deja de ser no sólo el centro de laactividad educativa sino fundamentalmente, el intelectual responsable de la misma, para visualisarlo en la línea de producción escolar.
Practico reflexivo: se sustenta en una racionalidad practica dodela formación de los profesores enfatiza la acción practica, mediante la comprensión plena de la situación profesional donde se labora, la cual solo puede alcanzarse por la via de procesos dedeliberación e interpretación
- Practica reflexiva se postulan la experiencia de aprender haciendo y el arte de una buena acción tutorial.
- La formación de un practico reflexivo se estructura alrededor deunas practicas que pretenden ayudar a los estudiantes a adquirir las formas de arte que resultan esenciales a su competencia academica, personal o profesional.
- 4 constantes propuestas por schon
oLos medios de comunicación, lenguajes y repertorios que emplean los docentes para describir la realidad y ejecutar determinadas acciones
o Los síntomas de apreciación que emplean para centrr losproblemas, para la evaluación y para la conversación reflexiva
o Las teorías generales que aplican a los fenómenos de interés
o Los roles en los que situan sus tareas y atraves de los cuales delimitan sumedio institucional.
- El docente ante el discurso de las competencias
- Jonnaert desarrolla la nocion socioconstructivista del concepto de competencias y plantea que sus características son:
o Unacompetencia se construye no se transmite
o Esta situada en contextos y situaciones pertinentes en relación con las practicas sociales establecidas
o Requiere una practica reflexiva
o Es...