aprendizaje

FACTORES SOCIO−AMBIENTALES
Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, bario, situación socio−económica, etc., y sobre
todo, la situación concreta de aprendizaje, tienen unaespecial relevancia para la consecución de aprendizajes
en conexión con los factores intrapersonales.
Entre los factores de situación, y refiriéndonos a un contexto educativo formal, se podrían destacar:el centro
escolar, el grupo de clase, el reglamento del régimen interno, las programaciones de las materias, el proceso
de enseñanaza de cada docente.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Entre lasteorías asociadas al modelo constructivo, la más conocida es la teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel.
Ausubel concibió su teoría como una forma explicativa de la adquisición de conceptos. Laadquisición de
nueva información que se da en el aprendizaje significativo es un proceso que depende de las ideas relevantes
que ya posee el sujeto, y se produce a través de la interacción entre lanueva información y estas ideas previas.
Ausubel distingue cuatro tipos de aprendizajes cualitativamente distintos y organizados en dos dimensiones
continuas:
• Respecto al proceso de relación entrela información nueva y las ideas y conocimientos previos:
Aprendizaje significativo: cuando el nuevo material se relaciona de modo no arbitrario (o al pie de la
letra) sino sustancial con losconocimientos previos al alumnado. (memoria comprensiva).
•
Aprendizaje memorístico: se establece una relación arbitraria entre la nueva información y los
conocimientos anteriores (memoria repetitiva).•
• Respecto a la presentación de los nuevos contenidos:
5Aprendizaje por recepción: el alumno o alumna recibe los contenidos que debe aprender en su
forma final, no necesita realizar ningúndescubrimiento más allá de la comprensión y asimilación de
los mismos, de manera que sea capaz de reproducirlos cuando le sea requerido.
•
Aprendizaje por descubrimiento: el contenido no se da en...