Aprendizaje

Fecha: 22 de septiembre de 2012

Integrantes del Equipo de trabajo: Apellidos y Nombres Cédula de Identidad

Evaluación ¿Qué hacer? Proceso analítico reflexivo: - Seleccionar Dos párrafos del material de lectura - Desarrollar las ideas en cuanto a generar análisis e interpretación de cada párrafo en función del ejercicio profesional de la docencia - Indicar Dos Emociones presentes en eltrabajo colaborativo desempeñado como grupo (que expresen el sentir motivacional). Solamente mencionarla. Criterios de Evaluación:
Actividad Clase presencial- Grupal -Acerca del Aprendizaje Indicadores de Desempeño
-Por la presentación de dos ideas centrales acerca de la Lectura (4 puntos; 2 por cada argumento). -Desarrollo de cada idea de modo argumentado y coherente con el contenido de lectura (5).Cohesión, sintaxis, gramática y redacción. -Exponer Dos Emociones- Trabajo colaborativo- (4 cada una) -Escritura con redacción coherente, clara y precisa. Buena ortografía, acentos y conectivos (2)
Porcentaje por cada Indicador Esperado - - Obtenido

5 5

8 2


Actividad Clase Inicial
Fecha: 22 de septiembre de 2012 Definición Aprendizaje. (De aprendiz). 1. m. Acción y efecto de aprenderalgún arte, oficio u otra cosa. 2. m. Tiempo que en ello se emplea. 3. m. Psicol. Adquisición por la práctica de una conducta duradera. (Diccionario Real Academia Española, 2010)

IDEA GENERADORA El aprendizaje humano es considerado un proceso adaptativo; es decir, depende de la posibilidad de modificar o moldear las pautas de conducta ante los cambios que se producen en el entorno social ycultural inmediato, para así formar parte de éste. (Concepción tradicional) Los seres humanos somos seres integrales complejos, disponemos de diversos sistemas de aprendizaje y los usamos de forma selectiva y de modo discriminativo en función de las demandas de los diferentes contextos sociales y culturales en los cuales nos desenvolvemos.(Pozo, 1989; Pérez Echeverría, 1994; Zabala Vidiella, 1999;Albrech, 2006; Limón Arce, 2007) EL APRENDIZAJE HOY: El término aprendizaje es hoy multidimensional. Se ha pasado de una concepción racional mecanicista/ repetitiva, a una visión del aprendizaje integral, donde cada vez se incorporan más componentes; es decir, cognitivos, afectivos, valorativos, sociales y ecológicos. Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas paraexplicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje sería "un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Y las estrategias de aprendizaje serían aquellos procesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea. Esta definición tan global la aclara Nisbet y Shucksmith (1987), serían "lassecuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje. Aprender a aprender: hoy es necesario saber organizar los sistemas de información,seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, saber transformarlo de modo innovador. Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica. Entonces, aprender a aprender sería una forma de acercamiento a los hechos, principios y conceptos. Por tanto, implica: * El aprendizaje y uso adecuado de estrategias cognitivas. * El aprendizaje yuso adecuado de estrategias metacognitivas. * El aprendizaje y uso adecuado de modelos conceptuales (andamios del aprendizaje y del pensamiento). Desde esta perspectiva el aprender a aprender supone dotar al individuo de "herramientas para aprender", lo que compromete a aprender a pensar, a asumir compromisos desde metas de aprendizaje y desarrollar habilidades que permitan poner en uso el...