Aprendizaje

PARTE II
ALGUNOS PRINCIPIOS QUE GUÍAN EL CONSTRUCTIVISMO
Primer principio. Plantear problemas de relevancia emergente para los estudiantes
■ La relevancia puede emerger a través de lamediación del maestro.
■ El maestro debe iniciar con un buen problema.
■ Evitar simplificar la complejidad del problema demasiado pronto.
■ Los profesores constructivistas buscan plantear unagran pregunta.
■ Horarios que no están al servicio del desarrollo intelectual del estudiante
■ Los estudiantes no han olvidado; ellos nunca han aprendido lo que nosotros asumimos que habíanaprendido.
■ Aprender para transferir es una actividad intelectual que debe ser promovida y modelada institucionalmente.
■ Cambiar los esquemas de uno mismo es un invaluable elemento delproceso de aprendizaje.
Segundo principio. Estructurar el aprendizaje en torno a conceptos centrales: la búsqueda de la esencia
■ El enfoque de las partes al todo no necesariamente predice el éxitodel estudiante.
■ Todos somos responsables de nuestro propio aprendizaje.
■ Diseñar el currículum en torno a “grandes ideas”.
■ Para comprender, los estudiantes deben buscar significado.Para buscar significado los estudiantes deben tener oportunidad de formular y plantear preguntas.
Tercer principio. Buscar y valorar los puntos de vista de los estudiantes
■ Valorar los puntosde vista de los estudiantes significa no sólo reconocerlos sino también conducirlos.
■ Escuchar es un componente igualmente importante que hablar en el repertorio de un profesor constructivista.■ La mayoría de los estudiantes han sido entrenados para que su opinión se parezca a lo que el maestro espera en sus cuestionamientos.
■ El sistema da a los estudiantes el mensaje de que esmejor estar en lo “correcto” que tener ideas interesantes.
Cuarto principio. Adaptar el currículum para dirigir los supuestos de los estudiantes
■ El aprendizaje se logra cuando las demandas...