Aprendizaje

· estar motivado a aprender y ejecutar el comportamiento.
Por ello, en lugar de que el aprendizaje ocurra mediante ensayo y error, en donde se refuerza el éxito y se
castiga el fracaso, muchashabilidades de importancia se aprenden a través de procesos de observación. El
aprendizaje observacional es de especial importancia adquirir habilidades para las que el moldeamiento
resultainadecuado.
La TV y el cine: modelos negativos a imitar
Un experimento muestra que los sujetos que vieron mucha TV cuando estaban en tercer grado se volvieron
adultos mas agresivos que quienesno vieron tanta. Por supuesto, estos resultados no pueden demostrar que
ver TV fue la causa de la agresión en los adultos. Algunos factores adicionales, como las características de lapersonalidad particular de los espectadores, pueden haber llevado a niveles elevados de observación de
programas agresivos y una agresión alta. Los psicólogos trabajan en formas de reducir la agresión enespectadores frecuentes. Un enfoque ha sido enseñar en forma explicita a los niños que la violencia televisada
no representativa del mundo real, que ver violencia es objetable y que deberíanabstenerse de imitar el
comportamiento visto en la televisión.
VI−Conclusión:
Los experimentos del conductismo han permitido establecer principios sobre el aprendizaje en las diferentesespecies, que a pesar de no tener en cuenta aspectos importantes como la cognición, los factores biológicos
etc. han aportado un gran avance a la psicología. Quizás su error se encuentre dentro de lapropia doctrina
conductista que limita la investigación a lo meramente observable.
Bibliografía y demás fuentes:
· Donald Norman, El aprendizaje y la memoria, Alianza Psicología, 1985
·Hilgard, Ernest; Gordón H. Bower. Teorías del Aprendizaje. Cap. 8
· Gordon R. Cross, Introducción a la psicología del aprendizaje, Norcea, 1984
· http://enfenix.webcindario.com/psico/aprendiz.html