Aprendizaje

Formación desde la perspectiva de los entornos personales de aprendizaje
Julio Barroso Osuna
Julio Cabero Almenara
Ana Isabel Vázquez Martínez
Universidad de Sevilla
RESUMEN
VISIONES SOBRE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
LOS PLE Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL
NO ES ORO TODO LO QUE RELUCE
PROYECTO DIPRO 2.0.
REFERENCIAS BIBLIOGRáFICAS
 
 
RESUMEN
En este artículo analizamos lasposibilidades educativas de los entornos personales de aprendizaje (personal learningenvironment) como una de las estrategias tecnológicas que más auge está teniendo en los últimos tiempos. Tras una definición de lo que entendemos por dichos entornos, señalamos sus ventajas y limitaciones y, de forma específica, las posibilidades que nos ofrecen para la formación virtual, y las diferencias queestablecen con los tradicionales entornos de teleformación. Al mismo tiempo, presentamos el proyecto I+D+i denominado "Diseño, producción y evaluación de un entorno de aprendizaje 2.0 para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las tecnologías de la información y comunicación" (Dipro 2.0-EDU2009-08893), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación delGobierno de España. DIPRO 2.0 es un entorno que permite que el alumno pueda configurar su PLE a partir del empleo de diversas herramientas consideradas significativas para la formación personal y social. Este proyecto se encuentra en fase de desarrollo.
Palabras clave:
PLE, DIPRO 2.0, entornos personales de aprendizaje.
 
Training from the personal learning environments approach
Abstract
Thearticle discusses the educational opportunities presented by "Personal Learning Environments" ("Personal Learning Environment"), as one of the most booming technology strategies are having in recent times. After giving a definition of what we can understand them, are their advantages and limitations, and specifically the possibilities offered by virtual training, and the differences he has withtraditional learning environments. At the same time presents the R + D + i called Design, production and evaluation of a learning environment 2.0 for the training of university teachers in the educational use of Information Technology and Communication (2.0-EDU2009 Dipro-08893) funded by the Ministry of Science and Innovation Minister of Spain. DIPRO 2.0 is an environment that allows the student toset up your PLE, based on the use of different tools considered significant personal and social education. Project is under development.
Keywords:
PLE, DIPRO 2.0, personal learning environments.
 
VISIONES SOBRE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Uno de los términos que en los últimos tiempos está desenvolviéndose con facilidad en los círculos de discusión de la tecnología aplicada alos contextos de formación, son los entornos personales de aprendizaje (Personal LearningEnvironment -PLE). Valga como ejemplo, el número de actividades que sobre ellos se están desarrollando en los últimos tiempos, o lo comentado en el reciente informe Horizon (Johnson et al., 2011), en el que se indica que las tecnologías que se presentan para la incorporación a las escuelas K-12 en los próximosdoce meses son las relacionadas con la computación en nubes y la tecnología móvil; en un horizonte de dos o tres años, el aprendizaje basado en juegos y los contenidos abiertos; y en un horizonte de cuatro a cinco años, la analítica de aprendizaje y nuestros entornos personales de aprendizaje. No podemos perder de vista el nivel educativo al que estamos haciendo referencia; entendemos que enniveles superiores su incorporación tendría que adelantarse.
Para empezar, y como señalan Dabbagh y Kitsantas (2012, p. 4), "un PLE es una construcción nueva en la literatura e-learning que se basa en los medios de comunicación social y va ganando terreno en el e-aprendizaje como una plataforma eficaz para el aprendizaje del estudiante". Dicho en otros términos, la posibilidad de incorporar las...