Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso deadquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.

Los psicólogos definen el aprendizaje como un cambio permanente en el comportamiento o en el potencial para reaccionar como resultado de la experiencia (Hergenhan y Olso, 2001; Mazur, 2006).

Es decir, el aprendizaje del lenguaje y de sus usos conecta con la experienciaen el dominio más básico y las acciones más elementales y adquiere pronto un carácter conceptual, al tiempo que plantea una vertiente práctica; es también saber seguir una regla y saber utilizar una técnica.








APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, laexperiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientadoadecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
Los psicólogos definen el aprendizaje como un cambio permanente en el comportamiento o en el potencial para reacionar como resultado de la experiencia (Hergenhan y Olso, 2001; Mazur, 2006).
Podemos definir el aprendizaje como unproceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formasde experiencia (p.ej., observando a otras personas).1
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades,creencias y actitudes (Schunk, 1991). En palabras de Schmeck (1988a, p. 171): el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos.

2.1 Figura Neurobiología del Aprendizaje


















CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El condicionamiento clásico es elaprendizaje que ocurre cuando dos estímulos, uno condicionando (en principio un estímulo neutral) y uno incondicionado; se relacionan y asocian entre sí.
Elementos Básicos del Condicionamiento clásico:
Respuesta Incondicionada: (no condicionada).
Es la salivación del perro, cuando ocurre de forma natural, no aprendida.
Estímulo Neutro:
El sonido de la campana por si solo. Es el estímulocondicionado de manera natural.
Estímulo Condicionado:
La campana. Cuando suena la campana sin más y es lo que produce la salivación del perro.
Respuesta condicionada:
La salivación del perro, cuando ocurra como reacción al sonido de la campana. Es una respuesta aprendida.

En resumen se puede decir que el Condicionamiento Clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra...