aprendizaje

Alejandra
Delval J. La formacion del conocimiento y el aprendizaje esolar en "crecer y pensar"
Introduccion
Este trabajo tiene como finalidad, conocer y analizar los modelos de las teorías de aprendizaje, que
tan buenos son el el ambito educativo, las diferentes posturas que exsisten en la aplicación de dichas
teoirias del aprendizaje social ala enseñanza.
Tomado en cuenta que durantemuchos años investigadores se dieron a la tarea de analizar los
modelos de aprendizaje en el seres vivos. los resultados de estas teorías han llevado a diferentes
opiniones que en la actualidad siguen vigentes .
En lo personal lo que yo conocía del aprendizaje era en relación con el cerebro y aunque muy poco lo
considero importante pero a pesar de ser interesante con estas lecturas me e dado cuentaque basta con
ser buenos observadores y analíticos para detectar ciertas conductas que pueden ser favorables o no a
su ves llegue a tener una controversia con las teoristas de los condicionamientos operante y clásico
lo cual en este trabajo quedan totalmente aclaradas.

Desarrollo
antes del siglo XVlll la enseñanza era aplicada a los educandos de un modo verbal, que se basaba en
larepeticion de lo escuchado osea aprendizaje memorístico y no representativo.
Es a partir del siglo XVlll cuando este método cambia y se pone al educando en contacto con la
naturaleza basándose en la observación y percepción de el entorno en el que vive a este modelo se le
llamo "sensual intuitivo" en combinación con el verbal son los métodos hasta hoy ocupados, basados
en el conocimiento como unacopia de la realidad.
en este mismo periodo se inicia un movimiento de "renovación pedagógica" basado principalmente en
los intereses del niño.
Las teorías psicológica sobre el aprendizaje derivan de la empirista y la racionalista para un empirista
el conocimiento es adquirido a través de los sentidos se vuelve un sujeto sometido a influencias que
actúan sobre el mismo esto lleva a a crearsujetos pasivos lo cual inspira una gran cantidad de
practicas pedagógicas lo cual ayuda mucho en el aprendizaje, mientras que los racionalistas
consideran que no necesitamos de experiencias si no de factores internos y por el contrario piensan
que debemos desconfiar de nuestros propios sentidos.
en este periodo las maquinas de enseñanza y la enseñanza programada de Skinner tenian un resultado
muyútil a l crear destrezas determinadas.
A pesar del tiempo que ha transcurrido en la actualidad el método utilizado desde los primeros años
de enseñanza básica en meramente verbal, ya sea oral o escrita , tratando solo de dar instrucciones una
consecuencia de esto es crear educandos menos creativos y con un aprendizaje memorísticos mas NO
significativo como debería de ser lo cual provoca quecon el paso del tiempo sean algunas cosas
olvidadas además de tener una educación con poca evolución
Cabe mencionar que a principios de esta etapa filósofos y pedagogos se encontraban en de desacuerdo
con este método de enseñanza ellos opinaban que lo mas adecuado era que los niños eran capaces de
tener ideas propias a través de la percepción y observación profunda de su entorno llamada"educación nueva" es de estas ideas e intereses don de surge la psicología evolutiva ahora llamada
psicologia educativa

"Hoy la escuela y la vida siguen siendo dos cosas considerablemente alejadas, la enseñanza que se
proporciona en la escuela es una enseñanza muerta de escaso interes para el niño que no se adapta a
sus necesidades y que en mayor parte del los casos no tiene en cuenta sudesarrollo intelectual "
Este tema es muy interesante en lo personal, porque me parece increible ver que a pesar del tiempo
transcurrido los modelos de, enseñanza han evolucionado muy poco, seguimos siendo personas que
solo reciben información y la almacena para después repetirla.
en mi parecer en al actualidad y analizando un poco el método de enseñanzas a nivel básico es
desfavorable ya que no le...