Aprendizaje
Páginas: 9 (2196 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
DELEGACION QUERETARO
UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR No. 16
COORDINACION DE EDUCACION E INVESTIGACION EN SALUD
CURSO DE ESPECIALIZACION EN MEDICINA FAMILIAR
SEMINARIO DE EDUCACION
“ENSAYO MOTIVACION Y APRENDIZAJE”
DR. RODRIGUEZ CALVA JORGE R2 MF
COORDINADOR CLINICO DE EDUCACION E INVESTIGACION EN SALUD:
DRA. TERRAZAS RODRIGUEZ LUZ DALIDPROFESOR TITULAR DE LA RESIDENCIA DE MEDICINA FAMILIAR:
DR. LEZAMA ISLAS RAUL RAFAEL
PROFESORA ADJUNTA DE LA RESIDENCIA DE MEDICINA FAMILIAR:
DRA. BLANCO CASTILLO LETICIA
26.OCTUBRE.2012
INTRODUCCION
¿Motivación y Aprendizaje dualidad significativa?
La educación es uno de los procesos mediante los cuales se aprende. Fundamentalmente, es un proceso de promoción y transformaciónhumana, permite desarrollarse, participar en la vida comunitaria, convertirse en agentes beneficiarios del desarrollo personal y grupal, proporciona los elementos necesarios para la integración a la sociedad y permite enfrentar y construir un mundo diferente.
Generalmente, se entiende que la enseñanza y el aprendizaje son dos partes inseparables del proceso, las dos caras de una misma monedallamada educación. Tradicionalmente, se ha prestado mucha importancia a la enseñanza; hay información abrumadora sobre cómo enseñar, adiestrar, instruir o difundir, es decir, cómo un individuo impone a otro su voluntad, su conocimiento, su aptitud, su experiencia, pero no así sobre el proceso de aprender. Debe reconocerse que el verdadero propósito, independientemente de la forma como se logre es elaprendizaje.
El aprendizaje es el resultado de la observación, del estudio y de la experiencia; pero no se señala que lo sea de la enseñanza; es decir puede haber aprendizaje con o sin enseñanza.
El aprendizaje significa cambio. El que aprende es una persona que quiere algo, que observa algo, que consigue algo y que hace algo, no se trata simplemente de agregar algo a lo que ya se tiene; lo quese añade deberá propiciar cambios.
Es necesario que el aprendizaje como parte fundamental de la enseñanza este dirigido, tenga metas y que sea evaluado para determinar el valor real que tiene. Debe pretender que el alumno participe activamente en él, y para ello necesita de un aliciente no menos importante que es la motivación. Todo aprendizaje debe tener en claro el objetivo que se busca, yse debe recordar que para que se puede garantizar su significancia, el alumno tiene que tener ese deseo por aprender cosas nuevas y como es que su tutor refuerza e inyecta ese ímpetu por adquirir conocimiento significativo.
La motivación es concebida, a menudo, como un impulso que parte del organismo, como una atracción que emana del objeto y actúa sobre el individuo. El psicólogo la consideracomo el aspecto dinámico de la relación de un sujeto con el mundo. La motivación concierne a la dirección activa de la conducta hacia ciertas categorías preferenciales de situaciones o de objetos. Es considerada como el proceso para despertar la acción, sostener la actividad en progreso y regular el patrón de actividad.
DESARROLLO
El aprendizaje debe concebirse como una actualización deun paradigma, el cual conlleva actualización de información, cambios conductuales, adquisición de habilidades y por ende cambios valóricos y actitudinales. Este cambio de paradigma, es decir, el proceso de aprender, entendido como el reemplazo de un paradigma autogenerado por otro nuevo por conocer y actualizar lo anterior, se da en el desarrollo del ser humano en una primera etapa, como algobiológico e intuitivo para llegar a ser un proceso guiado, socialmente en la escuela a través de la educación formal. Ahora, el guiar este cambio de paradigma es tarea fundamental del profesor de aula y tiene además implicaciones externas, no sólo en la metodología o teoría del aprendizaje por la cual se base el docente, sino que, conduzca al éxito en la colocación de nuevos aprendizajes. Asimismo...
DELEGACION QUERETARO
UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR No. 16
COORDINACION DE EDUCACION E INVESTIGACION EN SALUD
CURSO DE ESPECIALIZACION EN MEDICINA FAMILIAR
SEMINARIO DE EDUCACION
“ENSAYO MOTIVACION Y APRENDIZAJE”
DR. RODRIGUEZ CALVA JORGE R2 MF
COORDINADOR CLINICO DE EDUCACION E INVESTIGACION EN SALUD:
DRA. TERRAZAS RODRIGUEZ LUZ DALIDPROFESOR TITULAR DE LA RESIDENCIA DE MEDICINA FAMILIAR:
DR. LEZAMA ISLAS RAUL RAFAEL
PROFESORA ADJUNTA DE LA RESIDENCIA DE MEDICINA FAMILIAR:
DRA. BLANCO CASTILLO LETICIA
26.OCTUBRE.2012
INTRODUCCION
¿Motivación y Aprendizaje dualidad significativa?
La educación es uno de los procesos mediante los cuales se aprende. Fundamentalmente, es un proceso de promoción y transformaciónhumana, permite desarrollarse, participar en la vida comunitaria, convertirse en agentes beneficiarios del desarrollo personal y grupal, proporciona los elementos necesarios para la integración a la sociedad y permite enfrentar y construir un mundo diferente.
Generalmente, se entiende que la enseñanza y el aprendizaje son dos partes inseparables del proceso, las dos caras de una misma monedallamada educación. Tradicionalmente, se ha prestado mucha importancia a la enseñanza; hay información abrumadora sobre cómo enseñar, adiestrar, instruir o difundir, es decir, cómo un individuo impone a otro su voluntad, su conocimiento, su aptitud, su experiencia, pero no así sobre el proceso de aprender. Debe reconocerse que el verdadero propósito, independientemente de la forma como se logre es elaprendizaje.
El aprendizaje es el resultado de la observación, del estudio y de la experiencia; pero no se señala que lo sea de la enseñanza; es decir puede haber aprendizaje con o sin enseñanza.
El aprendizaje significa cambio. El que aprende es una persona que quiere algo, que observa algo, que consigue algo y que hace algo, no se trata simplemente de agregar algo a lo que ya se tiene; lo quese añade deberá propiciar cambios.
Es necesario que el aprendizaje como parte fundamental de la enseñanza este dirigido, tenga metas y que sea evaluado para determinar el valor real que tiene. Debe pretender que el alumno participe activamente en él, y para ello necesita de un aliciente no menos importante que es la motivación. Todo aprendizaje debe tener en claro el objetivo que se busca, yse debe recordar que para que se puede garantizar su significancia, el alumno tiene que tener ese deseo por aprender cosas nuevas y como es que su tutor refuerza e inyecta ese ímpetu por adquirir conocimiento significativo.
La motivación es concebida, a menudo, como un impulso que parte del organismo, como una atracción que emana del objeto y actúa sobre el individuo. El psicólogo la consideracomo el aspecto dinámico de la relación de un sujeto con el mundo. La motivación concierne a la dirección activa de la conducta hacia ciertas categorías preferenciales de situaciones o de objetos. Es considerada como el proceso para despertar la acción, sostener la actividad en progreso y regular el patrón de actividad.
DESARROLLO
El aprendizaje debe concebirse como una actualización deun paradigma, el cual conlleva actualización de información, cambios conductuales, adquisición de habilidades y por ende cambios valóricos y actitudinales. Este cambio de paradigma, es decir, el proceso de aprender, entendido como el reemplazo de un paradigma autogenerado por otro nuevo por conocer y actualizar lo anterior, se da en el desarrollo del ser humano en una primera etapa, como algobiológico e intuitivo para llegar a ser un proceso guiado, socialmente en la escuela a través de la educación formal. Ahora, el guiar este cambio de paradigma es tarea fundamental del profesor de aula y tiene además implicaciones externas, no sólo en la metodología o teoría del aprendizaje por la cual se base el docente, sino que, conduzca al éxito en la colocación de nuevos aprendizajes. Asimismo...
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