Aprendizaje

1. IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE PARA EL HOMBRE Al nacer, el hombre est dotado de una serie de conductas automticas relacionadas con los instintos y actos reflejos. Conforme va creciendo, esta serie de conductas reflejas simples que abarcan toda la actividad del nio, pierde su exclusividad en el comportamiento ante la adquisicin de nuevas formas de actuacin que no dependen de los reflejos y queson complejas. Se producen as modificaciones de la conducta que son adquiridas por aprendizaje. Un ejemplo de esto lo veamos en la unidad anterior al analizar la conducta emocional y las fases de su desarrollo. La manifestacin emocional primitiva del nio est ntimamente ligada a los instintos viscerales. Poco despus, la actividad muscular le proporciona nuevos estmulos y formas de mostrar suemotividad. Pero slo cuando se relaciona plenamente con el mundo y con las dems personas aprende nuevas formas de manifestar sus emociones. El aprendizaje tiene importancia capital en la adquisici6n y modificacin de la conducta. Mediante l se desarrollan destrezas o habilidades, intereses, actividades, gustos, prejuicios y creencias. Adems, imprime a la conducta efectividad, complejidad, especificidad ygeneralizacin, caractersticas que diferencian la actividad aprendida de la que es automtica. Por otra parte, el aprendizaje tiene papel importante en el desarrollo de la naturaleza humana sus consecuencias traspasan el mbito individual para abarcar, tambin, el idioma, la cultura, las costumbres, la religin. Por consiguiente, el aprendizaje es decisivo para el hombre de manera que pudiera decirse,con ciertas restricciones, que el hombre vale lo que vale su aprendizaje. Decimos que se debe tomar este dicho con ciertas restricciones porque el valor que tiene una persona, lo tiene por ser persona y no por lo que aprende. Pero sin embargo, aplicado el dicho en cuanto a la importancia del aprendizaje en la vida actual lo consideramos muy expresivo. 120 Concepto de aprendizaje El aprendizaje sedefine Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como en la fatiga o bajo el efecto de drogas). (Hilgard). Esta definicin de Hlgard nos seala varios aspectos bsicos del aprendizaje 1. El aprendizaje supone la aparicin de una conducta noexistente o la modificacin de alguna conducta previa. 2. Cambio relativamente permanente los cambios de conducta accidentales o fortuitos, las alteraciones del comportamiento debido a la fatiga y al efecto de drogas son pasajeros y no pueden considerarse como aprendizajes. El aprendizaje supone una cierta duracin de la conducta aprendida, aunque sabemos que con el tiempo los aprendizajes se alteran. 3.Resultado de la prctica la presentacin repetida del estmulo es factor bsico en el aprendizaje. Los cambios debidos al crecimiento y maduracin del organismo no son aprendizajes, ya que no se logran mediante la ejercitacin sino que se deben a modificaciones propias del organismo. Doble aspecto del aprendizaje Aprender conductas y aprender motivaciones conductuales El aprendizaje implica un dobleaspecto a) Aprender conductas Supone la adquisicin o modificacin del comportamiento ante situaciones concretas. Es un aprendizaje especfico, restringido. Si el aprendizaje humano fuera de este tipo exclusivamente, sera difcil de adquirir e implicara un proceso muy prolongado, puesto que habra que aprender el comportamiento ante cada situacin concreta. b) Aprender motivaciones conductuales Supone laadquisicin de los factores que mueven al individuo a actuar y dirigen la conducta del individuo en una situacin dada. Es un aprendizaje que se basa en el principio de la generalizacin y por lo tanto es ms complejo y amplio que el aprendizaje de conductas determinadas. Este aspecto da al aprendizaje humano trascendencia y direccin y le proporciona mayor integracin. II. MODALIDADES DEL APRENDIZAJE...