aprendizaje
Páginas: 17 (4123 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2014
aprend
.
Abancay - Perú
2013
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mis padres Juan y Sofía, por haberme inculcado los valores que hoy en día que practico.
Dedico este trabajo a mi mama Victoria y mi tía Yonice, por brindarme ayuda económica.
Dedico este trabajo a mi papaRolando, mi mama Isabel que día a día me apoyan en mis estudios para salir adelante.
INDICE
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………………………………. Pág. 5
CAPITULO I
1. CONCEPTOS PRELIMINARES……………………………………………………………. Pág.6
2. HISTORIA DEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE………………………………………..... Pág.7
2.1. Influencias prepsicològicas en el estudio del aprendizaje.
2.2. Rasgos generales delaprendizaje.
2.3. Investigaciones iniciales sobre el aprendizaje.
3. DEFINICIONES DEL APRENDIZAJE…………………………………………………...…… Pág.9
3.1. Definiciones fácticas.
3.2. Definiciones teóricas.
4. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………….….... Pág.10
5. CARACTERÌSTICAS DEL APRENDIZAJE………………………...…………...……….... Pág.11
6. CLASES DE APRENDIZAJE………………………………………...…………..………..... Pág.11
6.1. Aprendizajemotor.
6.2. Aprendizaje cognoscitivo o intelectivo.
6.3. Aprendizaje afectivo.
7. TIPOS DE APRENDIZAJE………………………………………………..……………...…. Pág.13
7.1. Aprendizaje de señales.
7.2. Aprendizaje por estimulo-respuesta.
7.3. Encadenamiento.
7.4. Asociación verbal.
7.5. Aprendizaje de la discriminación.
7.6. Aprendizaje de concepto.
7.7. Aprendizaje de reglas.
7.8. Resolución de problemas.
CAPITULOII
8. MÈTODOS DE APRENDIZAJE……………………………………………………….….... Pág.15
CAPITULO III
9. PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE……………………………..…………………….….... Pág.16
9.1. Dislexia.
9.2. Disgrafía.
9.3. Disortografía.
9.4. Discalculia.
CAPITULO IV
10. CONDICIONES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE…..……………………..……....... Pág.19
11. CONCLUCIÒN……………………………………………………………………...….….….. Pág.20BIBLIOGRAFÌA……………………………………………………………………………….…..… Pág.21
INTRODUCCIÒN
Los orígenes del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pávlov (1927) con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta lo cualimplica excluir los estados y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología.
La investigación en estrategias de aprendizaje se ha enfocado en el campo del denominado aprendizaje estratégico, a través del diseño de modelos de intervención cuyo propósito es dotar a los alumnos de estrategias efectivas para el mejoramiento en áreas y dominios determinados (comprensión de textosacadémicos, composición de textos, solución de problemas, etc.). Así, se ha trabajado con estrategias como la imaginería, la elaboración verbal y conceptual, la elaboración de resúmenes autogenerados, la detección de conceptos clave e ideas tópico y de manera reciente con estrategias metacognitivas y autorreguladoras que permiten al alumno reflexionar y regular su proceso de aprendizaje.CAPITULO I
APRENDIZAJE
1. CONCEPTOS PRELIMINARES
El aprendizaje se desarrolla dentro de un contexto o situación que generalmente lo llamamos medio.
El aprendizaje se ejecuta mediante el proceso enseñanza-aprendizaje.
El hombre aprende desde que nace hasta que muere, quiere decir que en la vida es un continuo aprendizaje.
Aprendemos en la medida que interactuamos connuestros congéneres.
Se aprende bajo las modalidades formales y no formales.
El aprendizaje es un proceso en el cual el individuo adquiere conocimientos, destrezas y en general nuevos modos de comportamiento que lo permiten alcanzar más eficientemente sus objetivos y satisfacer sus necesidades.
También se dirá que el aprendizaje se...
aprend
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Abancay - Perú
2013
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mis padres Juan y Sofía, por haberme inculcado los valores que hoy en día que practico.
Dedico este trabajo a mi mama Victoria y mi tía Yonice, por brindarme ayuda económica.
Dedico este trabajo a mi papaRolando, mi mama Isabel que día a día me apoyan en mis estudios para salir adelante.
INDICE
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………………………………. Pág. 5
CAPITULO I
1. CONCEPTOS PRELIMINARES……………………………………………………………. Pág.6
2. HISTORIA DEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE………………………………………..... Pág.7
2.1. Influencias prepsicològicas en el estudio del aprendizaje.
2.2. Rasgos generales delaprendizaje.
2.3. Investigaciones iniciales sobre el aprendizaje.
3. DEFINICIONES DEL APRENDIZAJE…………………………………………………...…… Pág.9
3.1. Definiciones fácticas.
3.2. Definiciones teóricas.
4. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………….….... Pág.10
5. CARACTERÌSTICAS DEL APRENDIZAJE………………………...…………...……….... Pág.11
6. CLASES DE APRENDIZAJE………………………………………...…………..………..... Pág.11
6.1. Aprendizajemotor.
6.2. Aprendizaje cognoscitivo o intelectivo.
6.3. Aprendizaje afectivo.
7. TIPOS DE APRENDIZAJE………………………………………………..……………...…. Pág.13
7.1. Aprendizaje de señales.
7.2. Aprendizaje por estimulo-respuesta.
7.3. Encadenamiento.
7.4. Asociación verbal.
7.5. Aprendizaje de la discriminación.
7.6. Aprendizaje de concepto.
7.7. Aprendizaje de reglas.
7.8. Resolución de problemas.
CAPITULOII
8. MÈTODOS DE APRENDIZAJE……………………………………………………….….... Pág.15
CAPITULO III
9. PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE……………………………..…………………….….... Pág.16
9.1. Dislexia.
9.2. Disgrafía.
9.3. Disortografía.
9.4. Discalculia.
CAPITULO IV
10. CONDICIONES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE…..……………………..……....... Pág.19
11. CONCLUCIÒN……………………………………………………………………...….….….. Pág.20BIBLIOGRAFÌA……………………………………………………………………………….…..… Pág.21
INTRODUCCIÒN
Los orígenes del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pávlov (1927) con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta lo cualimplica excluir los estados y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología.
La investigación en estrategias de aprendizaje se ha enfocado en el campo del denominado aprendizaje estratégico, a través del diseño de modelos de intervención cuyo propósito es dotar a los alumnos de estrategias efectivas para el mejoramiento en áreas y dominios determinados (comprensión de textosacadémicos, composición de textos, solución de problemas, etc.). Así, se ha trabajado con estrategias como la imaginería, la elaboración verbal y conceptual, la elaboración de resúmenes autogenerados, la detección de conceptos clave e ideas tópico y de manera reciente con estrategias metacognitivas y autorreguladoras que permiten al alumno reflexionar y regular su proceso de aprendizaje.CAPITULO I
APRENDIZAJE
1. CONCEPTOS PRELIMINARES
El aprendizaje se desarrolla dentro de un contexto o situación que generalmente lo llamamos medio.
El aprendizaje se ejecuta mediante el proceso enseñanza-aprendizaje.
El hombre aprende desde que nace hasta que muere, quiere decir que en la vida es un continuo aprendizaje.
Aprendemos en la medida que interactuamos connuestros congéneres.
Se aprende bajo las modalidades formales y no formales.
El aprendizaje es un proceso en el cual el individuo adquiere conocimientos, destrezas y en general nuevos modos de comportamiento que lo permiten alcanzar más eficientemente sus objetivos y satisfacer sus necesidades.
También se dirá que el aprendizaje se...
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